英语教案

案例名称Unit6tellmewhenthepainstartedListeningandspeaking科目英语教学对象2013护理班授课教师张倩课时2教学版本时间2014.2.18一、教材内容分析第六单元的听力和对话部分主要是复习和学会一些有关疾病的单词，以及如何预约看病的对话。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.语言目标掌握词汇和短语：stomachache,toothache,fever,cough,headache,appointment,catchcold,asorethroat.掌握句型：what’swrongwithyou?Howlonglonghaveyoufeltthisway?2.能力目标能够听懂有关生病的对话，能够做和护士预约看病的对话。三、学情分析本学期是13级护理班的同学第二学期的英语课，也是最后一学期的英语课，一方面来讲，他们已经适应了卫校的英语学习，另一方面，对于非专业课的英语，他们缺乏重视，一星期一次的英语课没有调动起他们的学习积极性。四、教学策略选择与设计1.启发性教学法2.讨论性教学法3.目标性教学法4.多媒体辅助教学法五、教学环境及资源准备教师课前准备好教具和上课所用的图片、PPT、课堂练习及课堂教学中所用重点知识结构。要求学生背诵单词、提前预习好对话部分、查阅资料了解课文背景。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1leadinShowsomepicturesaboutdifferentdiseases.Learnthenamesaboutdifferentdiseases:stomachache,toothache,fever,cough,headache,backpainPreparesomepicturesStep2pre-listeningLetthestudentslistentofourpiecesofdialogue.Thestudentsputthemintocorrectorder.Toimprovethestudents’listeningabilities.Step3listening1.listentothedialogueandanswerthetwoquestions.2.Listenandcompletethetable.1.Whoistomtalkingto?2.Whyishemakingthisphonecall?Toimprovethestudents’listeningabilities.Step4speakingReadthedialogueandunderlinethesentencestodescribethediseases.1.I’vearunnynose.AndIcoughallthetime.2.Ifeelverycold.IthinkIhaveafever.Toimprovethestudents’speakingabilities.Step5post-readingMakeadialogueaccordingtothesituation.Makeadialoguesimilartotheonetheystudied.Toimprovethestudents’speakingabilities.教学流程图导入(4分钟)↓预备听力（4分钟）↓听力（10分钟）↓学习对话(12分钟)↓口语练习（12分钟↓布置作业（3分钟)七、教学评价设计课内通过课堂问答来评价学生掌握知识的程度；通过检查对话练习来评价对句型和语言运用的能力；通过课后作业，检查学生知识运用能力。八、帮助和总结因为本单元的前一部分对话是病人和医生的对话，这是学生比较熟悉的内容，在小学和初中阶段都已学过，但是在后部分的预约看病的对话学习时，稍感有难度。案例名称Unit6tellmewhenthepainstartedreadingandwriting科目英语教学对象2011护理班授课教师张倩课时2教学版本时间2014.2.25一、教材内容分析本单元的阅读部分讲述的是一位校医给三位同学看病的情况，语法部分学习的是宾语从句和感叹句，最后还要在提示之下写一份Jack生病的故事。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识目标：掌握课文生词和词汇，并能在理解的同时加以运用：symptom,clinic,prescription,upset,diagnose,irritable,bloodpressure,inshape,lookpale,takethepills2.能力目标：通过课堂阅读，锻炼学生寻找细节和关键词的能力。3.情感能力：通过对疾病的了解，让学生提高锻炼身体的意识。三、学情分析本学期是13级护理班的同学第二学期的英语课，也是最后一学期的英语课，一方面来讲，他们已经适应了卫校的英语学习，另一方面，对于非专业课的英语，他们缺乏重视，一星期一次的英语课没有调动起他们的学习积极性。四、教学策略选择与设计通过图片的呈现来复习所学过的疾病的名称，运用“任务型”语言教学策略，让学生由易及难地了解课文，掌握与课文有关的语言现象，锻炼学生的阅读能力。五、教学环境及资源准备准备好多媒体设备和课件，录音机和磁带的准备，检查设备以保证上课时能够正常使用。合理安排学生座位，以保证互动活动时有足够的空间和学生学习资源的合理分配。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1LeadinDiscusswhatdiseasethefollowingactionwouldleadto.Cold,headache,tooothache,tomachacheTowarmupforthereading.Step2readingReadthepassageandcompletethemedicalhistoryofthethreepatients.Writeoutthethreepatients’name,syptoms,causesandtreatments.Toimprovethestudents’readingabilities.Step3post-readingCompletethedialoguesbetweenthedoctorandthepatients.Completethedialoguesbetweenthedoctorandthepatients.Toimprovethestudents’readingabilities.Step4writing1.speakoutonesentenceaccordingtothepictureandthereminder.2.Writeawrittenrequestforleave.1.jackplayedfootballmatchyesterday,sohewaswetallover2.JacktookoffhissweaterandwenthomewithonlyaT-shirt.3.Intheeveninghegotafever,aheadacheandasorethroat.4.Thedocteraskedhimtotakesomepillsandhaveagoodrest.Toimprovethestudents’writingabilities.Step5grammarDoexercises13,14,15,and16tolearntheobjectclauseFinishofftheexercises.TolearnthegrammarStep6vocabularypracticeDoExercises17,18,19.FinishofftheexercisesTolearnmoraboutthewordsinthisunit.教学流程图导入(3分钟)↓预备阅读（3分钟）↓仔细阅读（13分钟）↓作文(10分钟)↓语法(10分钟)↓词汇练习(6分钟)七、教学评价设计通过课堂提问，课堂练习，课堂检测来评价本堂课的即时效果。课后通过教学对学生评价，学生对教师评价，学生自我评价来促进学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观发面的发展。八、帮助和总结通过本课文的学习，学生学会了怎样用英语描绘疾病，发病原因以及治疗方法，还学会了定语从句的运用。案例名称Unit7Somuchtodobeforewetravel!Listeningandspeaking科目英语教学对象2013护理班授课教师张倩课时2教学版本时间2014.3.5一、教材内容分析本单元主要讨论旅游所需要准备的事情，以及学习表达建议的句型。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.语言目标学习和掌握有关旅游的单词：brochure,cash,bathing,camera,umbrella,agency,book2.能力目标学会在旅游前准备的东西以及学会如何提出建议。三、学情分析13级护理班的同学，大多数是初中班级中学习成绩后面的一部分学生，有相当一部分学生没有养成好的学习习惯，没有形成自己的学习方法，英语基础差。四、教学策略选择与设计用讨论来引入课文，让学生复习有关旅游准备材料的单词。通过回忆以前的经历来引入对话。以情景重现模拟来巩固对话句型。五、教学环境及资源准备准备好多媒体设备和课件，录音机和磁带的准备，检查设备以保证上课时能够正常使用。合理安排学生座位，以保证互动活动时有足够的空间和学生学习资源的合理分配。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1leadinLookatthepictureanddiscusswhatshouldtakeifwegotothedifferentplaces.Beach:bathingsuit,liferingForest:comfortableshoesCountryside:foodforanimalsBigcity:camera,sunglassesToprepareforthelistening.Step2listening1.listentothedialogueandanswerthequestion.2.Listenandtickthethingsweshouldtake.3.Listenandcompletethetable.1.whatareCindyandAnnietalkingabout?2.Camera,bathingsuit,sunglasses,liferingTent3.a.Whosuggests?b.Wheretogo?C.why?Toimprovethestudents’listeningabilities.Step3speaking1.Readthedialogueandunderlinethesentencesaboutsuggestion.1.whatabout...2.Howabout...3.Let’s...4.shallwe...Toimprovethestudents’speakingabilities.Step4practiceAskthestudentstomakeadialogueaccordingtothesituation.MakeadialogueToimprovethestudents’speakingabilities.Step5homeworkFinishofftheexercisebook.Finishofftheexercisebook.教学流程图导入(4分钟)↓听力（10分钟）↓对话(14分钟)↓口语练习（10分钟）↓布置作业（3分钟）七、教学评价设计课内通过巩固练习检测学生掌握知识的情况；通过课内对话，了解学生对句型和语言运用的能力；通过课后作业，检查学生知识运用能力。八、帮助和总结旅游是学生比较感兴趣的话题，学生结合自己旅游的经验谈论旅游准备的话题还是比较顺口。案例名称Unit7Somuchtodobeforewetravel!Readingandwriting科目英语教学