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语文园地语文五年级下册语文园地这是一种很好的阅读法哦！交流平台抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心。语文园地《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以从这处语言描写感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。语文园地此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能从沃克神态的变化感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。语文园地他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。抓住两个士兵的动作，写出了他们的凶狠、贪婪。举一反三语文园地“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。抓住毛泽东的语言、神态、动作，写出了毛泽东的悲痛心情。语文园地病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。抓住刘伯承的动作，从这段话中可以看出刘伯承的镇定以及他坚强的意志。语文园地沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”通过对沃克医生的语言的描写，从侧面体现出刘伯承的伟大之处。语文园地词句段运用我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。语文园地一、读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”词句段运用语文园地抓住了毛泽东的动作，写出了毛泽东痛失爱子，悲痛欲绝的心情。（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。语文园地抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。表现了黄继光不怕牺牲、英勇无畏的精神品质。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。。语文园地抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”。语文园地我会从下列情景选择一个，仿写一段话。焦急地等人期待落空久别重逢抓住人物动作、语言、神态，先动笔自己写一写。语文园地烈日下，一个小男孩焦急地等待着……“妈妈怎么还不来接我呢？”小男孩皱着眉头，豆大的汗珠从他的额头上落了下来。很快汗水浸透了他的衣衫。对面的太阳早已长到了头顶上，炽热的光线更加猛烈地炙烤着他。那个小男孩儿心急如焚，不知是因为强烈的阳光，还是因为迟到的母亲。焦急地等人语文园地期待落空他的头慢慢地低垂下来，往日里亮晶晶的眸子也灰暗了下来，仿佛星光被乌云遮掩，没了光彩。周遭的气息也仿佛暗淡下来，一切成了慢镜头。刚才心里的期待成了伤人最深的刀。希望越大，失望越大。心像坐过山车一样，高高地扬起然后急速下落，最终归于让人无奈的平静。嘴角慢慢牵起了一抹不自然的微笑，颇有些让人心碎的味道。语文园地久别重逢周围的时间仿佛停止了，微风吹着脸颊，我心里激动极了，脑子里马上回忆出与老朋友度过的一幕幕美好时光，进而我们相视一笑。语文园地二、下面的句子写出了人物与平时不同的表现。体会它们的表达效果，照样子说句子。语文园地手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢。语文园地平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。把平时遇事“一笑而过”和这件事的“无法释然、心神不宁、无法入睡”对比，突出了“我”纠结、烦躁。语文园地句子中同一人物前后有不同的表现是为了通过对比的写作手法突出人物的内心世界，体现人物特点。语文园地举一反三：我会运用对比方法，写出人物特点。老师走进班级，要报考试分数了，我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李明，96分。”啊，我考的这么好？我偷偷地捂着嘴，轻怕笑出声来，我抬起头，得意地环顾四周。语文园地他一向说话得理不饶人，这次居然会温柔地安慰起同桌来。小明是一名解决数学难题的好手，可在这道题面前，他也花费了好些时间。语文园地书写提示帆刘湛秋我愿意看见一只只白帆。在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆的下面，是温暖的船舱;在那里,生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。我愿意看见一只只白帆。无论在小河，在大江,还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想，我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。语文园地标题和作者要写在醒目的位置段落要分明。语文园地帆刘湛秋我愿意看见一只只白帆。在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆的下面，是温暖的船舱;在那里,生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。我愿意看见一只只白帆。无论在小河，在大江,还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想，我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。让我们带着悠闲的心情再来读一读这首诗。语文园地刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。作为中国散文诗学会副会长，其作品风格清新空灵，富有现代意识，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。语文园地日积月累凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。语文园地王之涣（688年—742年），盛唐时期的著名诗人，绛（jiànɡ）州（今山西新绛县）人。豪放不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。语文园地凉州词：又称《凉州曲》，是达官显贵、宗室名流为凉州歌填的唱词，是唐周时流行的一种曲调名。（不是诗题）原题二首，此其一。凉州，今甘肃省武威市凉州区。远上：远远向西望去。黄河远上：远望黄河的源头。孤城：指孤零零的戍边的城堡。仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺(等于231cm或264cm,约等于2.3m或2.6m)。羌笛：羌笛是古羌族乐器。属横吹式管乐。何须怨：何必埋怨。何须：何必。杨柳：这里指的是《杨柳曲》。度：吹到过。不度：吹不到玉门关：古关名。汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城,是古代通往西域的要道。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。语文园地句意：黄河好像从白云间奔流而来；玉门关孤独地耸峙（sǒnɡzhì）在高山中。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。语文园地句意：何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢；原来玉门关一带春风是吹不到的啊！羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。语文园地这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句，写边地的荒寒和征人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗含讽刺之意的。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。诗词欣赏语文园地古诗中心本诗描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉，流露出一股慷慨之气。体现了戍边战士回不了故乡的哀怨，但这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。语文园地古诗背景据唐人薛用弱《集异记》记载：开元（公元713—741年）间，王之涣与高适、王昌龄到旗亭饮酒，遇梨园伶人唱曲宴乐，三人便私下约定以伶人演唱各人所作诗篇的情形定诗名高下。王昌龄的诗被唱了两首，高适也有一首诗被唱到，王之涣接连落空。轮到诸伶中最美的一位女子演唱了，她所唱则为“黄河远上白云间”。王之涣甚为得意。这就是著名的“旗亭画壁”故事。此事未必实有。但表明王之涣这首诗在当时已成为广为传唱的名篇。语文园地黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。语文园地李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。语文园地注释黄鹤楼：在今湖北武汉。中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说三国时期的费祎在此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，最新一次修葺黄鹤楼，峻工于1985年。孟浩然：李白的好朋友。之：到达。广陵：即扬州。故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。烟花：形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。下：顺流向下而行。碧空尽：在碧蓝的天际消失。尽：没了，消失了。唯见：只看见。天际流：流向天边。天际：天边。辞：辞别。语文园地句意：友人在黄鹤楼与我辞别；在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。语文园地句意：孤船帆影渐渐消失在碧空尽头；只看见滚滚长江向天际奔流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。语文园地这是一首送别诗。开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月”这个鲜丽的意象感觉化了。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。诗的后两句看似写景，实则包含着一个细节——目送孤帆。在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。诗词欣赏语文园地古诗中心本诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。表达了深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。语文园地725年（唐玄宗开元十三年），李白乘船从四川沿长江东下，一路游览了不少地方。在襄阳（今湖北襄樊），他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌）相会。这天，他们在江夏的黄鹤楼愉快地重逢，各诉思念之情。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。船开走了，李白伫立江岸，望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生，便挥就了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。古诗背景语文园地我会积累《凉州词二首·其一》王翰.唐葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？边塞诗语文园地芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送别诗语文园地作业安排：1.词句段运用第一题，从“焦急地等待人，期待落空，久别重逢”中任选一种场景，写一个片段。（要抓住人物的动作，语言，神态来体现人物心理.(50字以上）2.词句段运用第二题，运用对比突出人物特点的写作手法写一个片段(50字以上）。3.背诵并会默写日积月累的两首古诗。语文园地再见QICAIKETANG