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为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”一年级数学下册《摘苹果》教案教学目标:、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。重、难点:掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：怎样合理地估算及算法的多样化。教学设计:一、创设情境，引入新课师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。二、学习新知出示主题图一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？学生独立思考算法，试算19+18=□人一组交流算法，组长统计算法。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”全班同学交流算法。算法一：0－10=209＋8=1720＋17=37算法二：9＋10=2929＋8=37算法三：20＋18=3838－1=37算法四：列竖式9+1837三、练习“试一试”25＋1827＋2446＋3551＋292527为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”4651＋18＋24＋35＋29（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）四、综合练习、算一算，想一想。26＋7=3＋39=8＋27=26＋27=23＋29=8＋47=2、用竖式计算44＋1852＋297＋5621＋7927＋24为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”35＋1569－1138＋193、我们去春游每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？