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说课《变换无穷的形象》•一、说教材•二、说学情•三、说教学目标•四、说教学重点、难点•五、说教学法•六、教学准备•七、教学时间•八、教学过程•九、板书设计•本课是三年级下册第十四课的内容。学习要求是根据身边的物品，进行想象、变化，创作艺术作品。还有“开动脑筋，让身边常见的物品变化出奇特的形象来。”有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。这三部分的内容，明确了本课的教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。一、教材二、学情•学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已经学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的三年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本课的有力因素三、教学目标•知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。•过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。•情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。四、教学重难点•重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。•难点：运用变化的手法，对物品进行合理的形象变幻五、教学法•一、教法•我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、讲故事、观看各种形象、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用以上教学方法。•二、学法•学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”六、教学准备七、教学时间•多媒体课件、毛巾、舞蹈家照片、水杯。•本课用1课时八、教学过程•一、走进变化•课前欣赏视频，激发学生的学习兴趣。•视频中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出这么多奇妙的形象。其实在我们的生活中变化的现象也很多，比如：天空中的-----（略停顿，以启发学生），平时善于观察的同学肯定发现了，天上的云变幻莫测，形象万千，这是大自然变幻的魅力。我们身边的物品能变换出哪些形象呢？今天我们一起走进变化，学习《变幻无穷的形象》体验变化的魅力。•1、毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。•2、动画播放出示水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。•一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？•二、研究变化•看看这个普通的锁你能把他联想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛来观察一下这个锁的外形有什么特点啊？•师：锁的外形特点方方的身子和弯弯的脖子，转换一下方向，你又会联想到什么？学生讨论。•这些形象里面有没有你没有想到的想法呢？大屏幕出示线描变幻的形象。•你觉得那个更奇妙？哪个笔画添加的最少？你对这个小猫的形象评价怎么样啊？这个鸟的形象是怎么变来的，用的什么方法？•引导学生了解再添加的时候要少而精，添加出意味，能批判的看这些形象。•看来变幻的形象虽说无穷尽，但只要我们同学只要认真观察，发挥想象力运用合理的方法就能创造出奇妙的形象。•三、变化的意义•刚才我们变出了这么多的形象，难道仅仅是为了有趣吗？这些形象有什么意义，能用来干什么呢？•1、看老师把刚才的变的形象做成了一张环保海报，倡导大家节约用水。•2、老师手中的这件手工作品大家知道他的原形是什么吗？（手套）你想把它放在什么地方呢？我们变来的形象还可以装饰房间，点缀我们的生活。其实许多艺术的设计灵感也都是源于对生活中普通物品的创意。•3、大家都知道北京有一个鸟巢体育馆，那你知道他为什么叫这个名字吗？（鸟巢照片对比）•看看小小的甲壳虫给了人们这么多的灵感。既然形象的变幻能有这么多作用，那我们就一起来变一变。•四、我们一起变•1、首先欣赏一下小朋友们的作品，看看他们有什么奇思妙想。播放图片欣赏。•提出本节课的作业要求：大胆想象、创造，试着把生活中常见的物品变化成奇特的形象。教师选择形象进行变换。（萝卜变成孔雀、金鱼）•想一想：1、美观2、巧妙、3、有意义•2、学生作业，教师指导•好的作品好的想法及时在屏幕上展示•3、作业展示讲评•互评、自评、师评九、板书设计•本堂课的板书做到了形象直观、条理清楚，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。我的说课结束，敬请各位老师专家多提宝贵意见！谢谢！