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学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网．按要求用课文原句填空。（1）余与四人拥火以入，________，________，________。（2）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得，________。（3）夫夷以近，则游者众；________，________。________，________，________，故非有志者不能至也。（4）然力足以至焉，于人为可讥，________。（5）作者由仆碑得出的感慨句是________。2．解释加粗词的意义。________________________________________________________________视其左右有穴窈然在于险远之观非常可讥于人文犹可识，曰“花山”独其为也哉何可胜有碑仆道然然常常为为道道3．给句中加粗字注音并释义。（1）有碑仆道（）________（2）其文漫灭（）________（3）则或咎其欲出者（）________（4）夫夷以近（）________（5）而世之奇伟、瑰怪（）________（6）后世之谬其传莫能名者（）________读资料，完成后面的练习。“其”字用法归类一、“其”作第三人称代词，用在动词或形容词之前，在句中作主语或与其他词语构成主谓短语，作该短语中的小主语，相当于现代汉语中的“他（他们）”“它（它们）”。如：①所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。②独其为文犹可识，曰“花山”。③盖其又深，则其至又加少矣。④古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。①句，“其”作“乃华山之阳”的主语，相当于“它”，代指“华山洞”。②句，“其”与“为文”构成主谓短句，相当于“它”，代指“仆碑”。③句，两个“其”分别作分句主语，前一个相当于“它”，代指上文的“山洞”；第二个“其”相当于“他们”，代指上文的“游人”。④句，“其”与“求思”构成主谓词组，相当于“他们”，代指“古人”。二、“其”作第三人称代词，用在名词或方位名词之前，作属性定语，相当于现代汉语中的“他的（他们的）”“它的（它们的）”。如：学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网①其下平旷，有泉侧出。②距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭。③然视其左右，来而记之者已少。④问其深，则其好游者不能穷也⑤后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！上述五句中的“其”，都可译成第三人称代词“它的”。①句，“其下”指山的下面。②句，“其文”指“仆碑上的文字”。③句，“其左右”指山洞的两旁。④句，“其深”指“山洞的深处”。⑤句“其传”指“古书的传说（文字）”三、“其”活用为第一人称代词，可用作定语或小主语，相当于“我（自己）”“我们”或“我的（我们的）”。如：①余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。四、“其”作指示代词，可以指代个别的人或事物，可指代多数，一般都是远指，相当于现代汉语的“那、那个、那些、那里。”如：①唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。②距其院东五里，所谓华山洞者。③问其深，则其好游者不能穷也。④既其出，则或咎其欲出者。①句，“其址”指那个地方，“其后”指从那以后。②句，“其院”指那个禅院。③句，“其好游者”指那些爱好游赏的人。④句，“其欲出者”指那个要求出来的人。五、“其”作副词，放在句首，和放在句末的语气助词配合，表示反诘的语气，可译为“难道”，如：其孰能讥之乎？“其”表示反诘语气，相当于“岂”，可译为“难道”。六、“其”作助词，用来凑足音节，舒缓语气。如：既其出，则或咎其欲出者。“其”是助词，无实在意义，可不翻译。“既其出”可译为“出洞以后”。4．分别指出下列句中“其”字的意义和用法。（1）操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。________（2）我持白璧一双，欲与项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。________（3）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。________（4）场主积薪其中。________（5）退而甘食其土之有。________（6）愿大王宽其罪，使得毕其辞。________（7）庄辛曰：“臣诚见其必然者也。”________（8）即以其人之道，还治其人之身。________（9）有蒋氏者，专其利三世矣。________（10）诸将以其故不亲附。________（11）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。________（12）其竭力致死，无有二心。________（13）其济，君之灵也。________（14）其真无马也，其真不知马也？________（15）欲加之罪，其无辞乎？________（16）国无尉，其谁可而为之？________学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网（17）诸君其筹之。________（18）我自来东，零雨其蒙。________阅读理解与欣赏答司马谏议书王安石某启①：昨日蒙教②，窃以为与君实③游处④相好之日久，而议事每不合，所操之术⑤多异故也。虽欲强聒⑥，终必不蒙见察⑦，故略上报⑧，不复一一自辩。重念⑨蒙君实视遇⑩厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见怒也。盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。无由会晤，不任区区向往之至！注释：①［某启］信里写的是“安石启”。草稿用“某”字。②［蒙教］承蒙赐教（指来信）。③［君实］司马光的字。④［游处（chǔ）］同游共处。意思是“交往”。⑤［所操之术］指彼此的政治主张。操，持。术，观点。⑥［强聒（guō）］硬要（对方）听。聒，语声嘈杂刺耳。⑦［不蒙见察］不受（您）考虑。蒙，受。⑧［故略上报］所以只简单地给您回信。⑨［重念］又想。⑩［视遇］看待。［反复］指往返。［卤莽］同“鲁莽”，粗疏草率。［具道所以］详细地说出我所以这样做的理由。［冀］希望。［见恕］宽恕我。［尤在于名实］特别在于名和实（是否相符）。［天下之理得矣］天下的大道理就清楚了。［侵官，生事，征利，拒谏］这都是司马光信上指责的话。意思是：王安石变法，添设新官，侵夺原来官吏的职权；派人到各地推行新法，生事扰民；设法生财，与民争利；朝中有反对的意见，拒不接受。征，求。［以谓］认为。［受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司］从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正（决定），把它交给负有专责的官吏（去执行）。人主，君主。［不为］不能算是。［辟邪说，难壬人］抨击不正确的言论，驳斥巧辩的坏人。壬人，佞人、善于巧辩的人。［苟且］得过且过，不作长远打算。［非一日］不是一天（的事）了。［不恤］不顾。［同俗自媚于众］（只顾）附和世俗的见解，向众人献媚讨好。［汹汹然］大吵大闹的样子。［盘庚之迁］指殷代国王盘庚为了巩固统治、避免自然灾害，将国都迁到殷（现在河南省安阳市）。［胥］皆，都。［非特］不仅。［度（duó）］计划。［度义而后动］考虑相宜就行动。义，适宜。［可悔］可以反悔的地方。［膏泽斯民］施恩惠给人民。膏，油。泽，雨露。这里都用作动词。［不事事］不做事，无所作为。前一个“事”作动词用，办事。［知］知道，这里有“领教”的意思。［无由会晤，不任区区向往之至］没有缘由见面，不胜内心仰慕之极。不任，不胜。区区，小，谦词，指区区之心。5．用文中原句回答王安石对司马光就其变法“侵官，征利，拒谏，以致天下怨谤也”指责的反驳。________________________________________________6．下列句加粗意思相同的一项是学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网（）ABCD．冀君实见恕也既其出，则咎其欲出者．实已明，而天下之理得矣后世之谬其传而莫能者．举先王之政，以兴利除弊，不生事独其文犹可识．是余有叹焉人习苟且非一日或或名名为为于于7．翻译下列句子。（1）士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。________________________________________________（2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动。________________________________________________（3）至于怨诽之多，则固前知其如此也。________________________________________________综合学习与探究8．西哲云：“我思故我在”，可见有自己的思想是十分重要的。读下面这个案例，说说你会如何判决，并写出理由。塞万提斯的小说《堂吉诃德》中，堂吉诃德有一次让他的男仆桑丘·潘沙当了巴拉塔利亚岛的总督。桑丘·潘沙在就任总督的第一天遇到了一个案子，涉及一条法律，这条法律规定从一个教区到另一个教区的过桥事项。桥边土地和桥的主人对过桥制订了这样一条法律：过桥者必须首先发誓声明他从哪里来，将要去干什么。如果他的誓言是真的，那么就让他过桥；但如果说谎，那么他就要在桥边的绞架上被绞死，不得宽恕。这条法律多少年来一直用得很好，直到有一天，来了一个人在桥头宣称：我发誓我要在桥边的绞架上被绞死，这就是我要干的事，舍此无他。守桥人为此左右为难，因为如果他们让这个人过桥，那么这个人发的誓言为假，因此他在说谎，所以他就该被绞死。但是，如果他们把他绞死，那么他发的誓言为真，就应该让他过桥。守桥人只得求助新来的总督桑丘·潘沙。桑丘·潘沙花了一些时间审查这个案子。因为这条桥的法律在绝大多数专场下用得很好，它保证只有那些真实说明要干什么的人才可以过桥。确实，桥边土地和桥的主人发现了这样一个聪明方法，以确保无赖和流浪者如果想要穿越他的领地必然要被捉住。但是，当这条法律面临一种特殊场合就不能处理好问题，它把自己缠绕进去了。如果某人来到桥上发誓要在绞架上被绞死，那么根据法律，无论对他做什么都要出错：让他自由过桥就意味着他说了谎，所以他该被绞死；但一旦把他绞死又意味着他发的誓是真的，所以就该让他自由过桥。桑丘·潘沙尝试了几种方法，但终究不能圆满解决问题。——《读者》2001．12答案点拨1．（1）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇（2）以其求思之深而无不在也学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网（3）险以远，则至者少而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉（4）而在己为有悔（5）此所以学者不可以不深思而慎取之也2．道：道路；说。为：存在；是。常：平常；经常。然：……的样子；然而。3．（1）pū：倒。（2）màn：磨灭。（3）jiù：责怪。（4）yí：平坦。（5）guī：珍贵美丽。（6）miù：错误。4．（1）他，代愚公。（2）他们，代“项王和亚父”。（3）他的，指项庄的。（4）它，代麦场。（5）第一人称代词，我的。（6）意思是：希望大王宽恕我的罪过，使我能够把我的话说