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1凯茵学校全员育人制度实施方案一、指导思想面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神。为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题，与时俱进，改进创新，制定《全员育人制度实施方案》。目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，推进我校争办德育示范校进程。该方案采取定人、定时、定标的方法，面向全体，侧重后进生，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。二、具体内容1、全员育人导师制全员育人导师制，就是在政教处、教导处和年级组的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为5名学生学习、生活、心理等方面的导师。学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多2目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、原行政班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。具体办法：第一、每学年教导处向各年级组提供各年级课任教师名单，由年级组长统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定3名困难学生，进行“学习扶贫”、“思想扶贫”;选定2名优秀学生，进行“学习排雷”、“心理解惑”。第二、每名导师带5名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。第三、建立指导学生个别教育档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。3第四、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。第五、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求年级组长在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。第七、各年级组建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，政教处制定相应量化考核方案，通过导师过程材料、班主任年级组长评价、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教学处把该工作纳入年度评优工作中去。考核分优秀者学校给予一定的奖励，考核不合格者年度评优一票否决。实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。学校的每一名教师都承担着育人的责任。目前，每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师4益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。2、首遇责任制首遇责任制，就是要求所有教职员工，在校内外遇上学生权益受侵犯的，或学生违纪、惹事的，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时上报年级组或教育处。对于突出的典型案例在教育研讨会上交流，对优秀的教育人员进行表彰与奖励。3、课堂突发事件处理原则及程序原则：第一、坚持对一般违反课堂纪律的学生（如说话、睡觉等）采取暗示、提醒办法处理。第二、坚持对严重干扰正常课堂秩序事件（如学生打架、病倒等）采取及时处理的原则。第三、坚持先上课后解决问题的原则。尤其是初中九年义务教育，不允许随便剥夺孩子上课的权力。在课堂避免与学生正面冲突，必要时可采取冷处理办法，保证课堂教学按计划实施，课上学生的问题课下解决。程序：第一、病倒同学及时送校医救助，同时通知班主任或年级组长告知监护人，及时送医院救助。第二、对严重干扰课堂教学的学生送至班主任或年级组长处批评教育，如班主任、年级组长不在办公室送至政教处进行批评教育。由任课教师及时通知该生导师，进行谈话教育，导师负责及时通知监护5人该生在学校的表现，请家长支持学校的教育工作。同时应反映在课堂常规评比表上。对课堂突发事件处理原则及程序作了明确规定，帮助教师以理智的心态应对课堂突发事件，以正确的方式处理突发事件，以有效的途径确保课堂教学质量。4、教师值日制由于学校规模大，学生多，建立教师值日制是非常有必要的，防止突发事件发生的有力措施。由政教处统一安排，每天有3名教师，负责对全校学生早上起床至晚睡管理，重点是巡视，发现学生问题及时纠正处理，解决学校午、晚休及其他非教学时段秩序难以保证的问题。德育副校长岗位育人职责一、主要分管学生的思想道德教育、特殊教育，等工作。协助校长全面贯彻党和国家的方针、政策，认真执行上级党组织、教育行政部门的教育法规，积极参与制订学校发展规划和每学期的工作计划，对分管工作提出具体的工作思路、重点和措施。二、负责制订政教处等部门或相关人员的工作职责。坚持“育人为本、德育为先、全面发展”的学校办学思想，指导他们制定工作计划，并负责管理、督促实施。三、抓好德育工作的网络、队伍建设，每学年结束前，负责向校长提出年级组长、班主任配备建议方案。定期召开校德育工作领导小组会议，指导和协调好政工教导、年级组长、班主任的工作，共同做好班级和学生管理。负责对年级组长的考核。四、负责制订班级、学生管理和奖励条例，并指导政教处主任、年级组长和班主任落实相关工作。会同分管教学的副校长，做好每学期优秀学生干部和三好学生的评选。五、每学年组织一次全校性公开主题班会，并负责评选。负责组织学生参加镇、市德育各类比赛活动。6六、负责办好家长学校，指导、检查召开年级大会、班会和学生家长会。七、负责学校与街道、居委会、未成年人公办室、派出所等的关系，做好学生的校外教育和保护工作。八、具体分管一个年级，指导年级组长、团结全体教师，共同做好全年级的教育教学工作，及时召开情况调研会、质量分析会，努力创建文明组(室)，提高年级教学质量。政教主任岗位职责政教处主任是校长和德育副校长对学校进行德育管理教育的助手。领导政教处并协助德育副校长全面贯彻党的教育方针，搞好学校德育工作，其主要职责是：1、负责政教处全面工作。根据学校的实际情况提出政教处工作计划、工作总结等事项；布置检查、总结学校的德育工作。2、在党支部的领导下，搞好政工队伍建设，充分发挥学生思想教育工作队伍的作用，定期召开班主任、团委和学生会干部会议，了解和研究学生思想状况及其特点，有针对性的开展教育活动，配合有关方面搞好学校德育工作。3、组织领导班主任和教师搞好“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明班级”的评选表彰工作，提出对学生的奖惩意见，报行政会议审批后执行。4、负责抓好班主任工作，协助党支部、校长选拔好班主任，审定班主任工作计划，落实班主任工作职责，布置检查班主任工作，组织班主任进行经验交流，加强调查研究，深入一个年级了解学生德、智、体的发展状况，组织学习有关文件，提高班主任、年级主任的思想水平和业务能力。5、组织有关人员配合体育组开展好体育锻炼活动和校运动会的举办。通过班主任组织好学生经常性地搞好环境卫生，通过校医搞好学生的保健工作。76、进行校风校纪教育，配合有关部门和班主任处理学生的偶发事件。指导、督促班主任、学生宿舍管理教师搞好住校生的教育管理工作。7、表彰优秀学生和班主任，推广优秀班主任工作经验。8、具体分管一个年级，指导年级组长、团结全体教师，共同做好全年级的教育教学工作，及时召开情况调研会、质量分析会，努力创建文明组(室)，提高年级教学质量。9、完成学校分派的其他工作。团委书记德育岗位育人职责团委书记在上级团委和学校党总支的领导下，根据青年特点开展工作。主要工作职责是：1、在学校党总支和上级团委的领导下，对校团委工作负全面责任，领导和组织团员、青年学习、宣传党的方针、政策，坚持四项基本原则，贯彻党组织和上级团委的决议和指示，维护团员的权利，督促团员履行义务。2、根据党在各个时期的中心任务和上级团委、学校德育工作的计划，制订出本校团委每个时期、阶段的德育工作计划，领导各支部创造性地开展活动，并通过活动教育团员，引导青年积极向上。3、定期主持召开校团委全会和团员大会，检查督促各团委委员、团支部按时过组织生活和开展各项活动。4、经常了解学生的思想动态，及时向校党总支或行政领导反映，并有针对性地开展思想教育工作。5、发挥共青团的思想工作优势，利用生动活泼的教育形式，对团员、青年展开积极的思想教育，并结合思想教育组织学生开展“学雷锋”“希望工程”、“青年志愿者”“社会实践”等活动，争创“五四红旗团委”，充分发挥共青团员的先锋模范带头作用。6、抓好团的组织建设和思想建设，重视宣传工作，办好业余党校和团校，不断提高团员思想素质，做好推荐优秀团员青年做好党的培养对象工作，有计划地发展部分先进共青团员加入中国共产党。87、教育团员和青年树立为实现四个现代化而学习的思想，努力学好科学文化知识。8、丰富、活跃团员和青年的课余生活。积极组织团员、青年开展适合青年特点的有益活动。9、认真组织团员开展学习政治、经济；学习中国史和世界史；学习团的识和党的知识以及科学知识的活动，促进团员、青年在德、智、体、美、劳诸方面全面、协调发展。10、同团委一班人保持密切联系，注意指导和培养他们的独立工作的能力。做好团队档案建立管理工作和团内奖惩工作，以及其他各项工作。11、要在党总支和政教处领导下，认真指导学生会开展工作，搞好团队衔接。12、要热爱本职工作，自觉遵守劳动纪律，认真学习理论知识和业务知识，不断提高政治和业务素质。13、开展重大活动前，应向学校党总支或政教处报告。活动后应有书面汇报交政教处备案。14、具体分管一个年级，指导年级组长、团结全体教师，共同做好全年级的教育教学工作，及时召开情况调研会、质量分析会，努力创建文明组(室)，提高年级教学质量。年级级长德育岗位育人职责1、依据学校工作计划，从年级实际出发，制定本年级工作计划，统筹安排全年级教育教学活动，期末做好工作总结。2、指导班主任制定学期班务工作计划，并督促、检查班主任的各项工作。配合政教处搞好班主任的考评工作。3、定期召开