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学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网年上学期高二语文期中考试（一）1．下列词语中加点字的注音都正确的一项是（）A．沁．园春（qìn）挥斥方遒．（qíu）踟蹰．．（chíchú）发酵．（xiào）B．倾．听（qīng）斑斓．（lán）叫嚣．（xiāo）勒．紧（lē）C．凄怆．（chuàng）淙淙．．（cóngcóng）安谧．（mì）枯槁．（gǎo）D．粗糙．（zào）胚．芽（pēi）酗．酒（xù）玷．污（diàn）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．思忖赋予人才倍出食不裹腹B．装潢向往原形毕露以逸代劳C．幅射谜团欲盖弥彰察言观色D．臆测奥秘剑拔弩张以德报怨3．下列语句的朗读，节奏错误的一项是（）A．看/万山/红遍，层林/尽染B．问/苍茫/大地，谁/主沉浮C．恰/同学/少年，风华/正茂D．忆往昔/峥嵘/岁月稠4．下列对《再别康桥》一诗艺术特色概括得不当的一项是（）A．整首诗诗行长短不一，构成一种参差错落、舒缓有致的声调，而诗的开头和结尾采用重叠、复沓的形式，加强了诗的节奏感和旋律美，增强了诗的音乐性。B．诗人写离别别出心裁，告别的是“西天的云彩”，只着色绘景而不摹声，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增强了飘逸的成份。C．全诗意境鲜明，富有流动的画面美，每节几乎都饱含色彩鲜明、富有流动感的画面。D．浓艳、富丽、重雕琢是这首诗的语言风格，伤感、沉痛则又是全诗的感情基调。5．下列对《死水》各节内容的解说有错误的一项是（）A．诗歌的第一节，总写这沟凝滞的死水，风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药是它的特征，爽性让它彻底烂掉，倒会使丑恶更加丑恶。B．诗歌的第二节，直承第一节第3、第4句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。C．诗歌的第三节，同样从静态上描写了死水的腐烂变质。霉烂的死水“飘满了珍珠似的白沫”，那些腐臭的产物——“水珠”们如鱼得水，发出洋洋自得的笑声，与那些借机生事的“花蚊”臭味相投，共享这“一沟绿酒”。D．诗歌的第四节，以动衬静，写出死水的沉寂。诗人以“青蛙”的歌声，有力地突出死水的寂寞和沉寂，仿佛空山闻鸟语般以动显静。6．下列关于文学常识的判断有错误的一项是（）A．被誉为“俄罗斯文学之父”的俄国伟大诗人普希金，创作了大量的抒情诗。有些诗讴歌自由，抨击农奴制与专制政体，比如《自由颂》《致恰达耶夫》《民族之歌》等。B．华兹华斯是“湖畔派”的代表诗人。其开创的浪漫主义新诗风，对雪莱、拜伦、济慈都产生过深刻影响。他的代表作是长诗《序曲》。C．艾米莉·狄金森是美国抒情短诗的艺术大师之一，她的诗善于挖掘人们内心深处的隐秘，被人们称为灵魂的风景画家。学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网．裴多菲是匈牙利民族文学的奠基人，他一生不仅写了大量的爱情诗，而且还写有长篇叙事诗，如《农村的大锤》《勇敢的约翰》等等。（二）阅读下面四节诗，回答7～12题。①乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既望复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。②桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。③硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。④坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！7．下列句中与“以尔车来”中的“尔”意义不同的一项是（）A．尔曹身与名俱灭B．任尔东南西北风C．鼠辈敢尔D．自我徂尔8．下列句子中词类活用与“士贰其行”的“贰”用法相同的一项是（）A．不稼．不穑B．伏清白以死．直兮C．二三．．其德D．謇朝．谇而夕．替9．赋、比、兴是《诗经》常用的表现手法，在①②③④节诗中划线的句子用了“兴”的手法的一项是（）A．①②B．②③C．②④D．③④10．下列句子中没有通假字的一项是（）A．胡瞻尔庭有县貆兮B．三岁贯女C．置之何之干兮D．自牧归荑11．下列句子中都是宾语前置的句子的一项是（）①逝将去女，适彼乐土②三岁贯女，莫我肯顾③彼君子兮，不素餐兮④无食我黍⑤不吾知其亦己兮⑥惟兄嫂是依A．①②⑤B．②④⑥C．②⑤⑥D．④⑤⑥12．对“无食我黍”理解最恰当的一项是（）A．这是对剥削者的希望。B．这是对剥削者的祈求。C．这是对剥削者的劝告。D．这是对剥削者的警告。13．对下列五言诗的赏析，不恰当的一项是（）A．《迢迢牵牛星》一气呵成，哀婉动人，自然而深切地表现了景中情，情中景。B．《白马篇》塑造了一个英勇无畏的爱国少年英雄形象。C．《归园田居》写了诗人辞官归隐、重返自然后的生活情景和悠然自得的心态。D．五言诗一般是二个或三个节拍。14．对下列《菊花》诗分析不正确的一项是（）秋丛绕舍是陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花过后更无花。A．第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。B．第二句表现了诗人赏菊入迷，流连忘返的情景。C．三、四两句由描写转入议论，突出渲染菊花的高洁气质。D．全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。15．对下列对联的歌颂对象，依次排列正确的一项是（）学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网①志洁行廉，爱国忠君真名节；辞微志远，经天纬地大诗篇。②翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。③刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。④四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。A．屈原李白文天祥陆游B．文天祥欧阳修屈原陆游C．屈原欧阳修司马迁范仲淹D．文天祥李白岳飞范仲淹阅读《涉江》诗段，完成16～21题。入溆浦余儃佪兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。接舆髡首兮，桑扈臝行。忠不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人！余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。16．下列诗句，朗读时节奏划分不正确的一项是（“|”表示较短的停顿，“‖”表示较长的停顿）（）A．迷|不知‖吾|所如B．霰雪|纷‖其无|垠兮C．吾|不能|变心‖以从俗兮D．固将|愁苦‖而终穷17．“以”的意义与用法与其他三项不同的一句是（）A．深林杳以冥冥兮B．下幽晦以多雨C．吾不能变心以从俗兮D．鸾鸟凤皇，日以远兮18．与“固将愁苦而终穷”中的“穷”意义与用法相同的一句是（）A．日墓途穷B．穷且益坚，不坠青云之志C．穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及D．而心力耳目俱穷，绝无踪响19．第一节诗中的景物描写对表达诗人的心情和感情起了什么作用？（2分）20．第二节诗中，诗人援引四位历史人物的不幸遭遇是为了什么？（2分）21．“吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。”“余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。”这些诗句表现了屈原什么样的高尚品质？（2分）（三）22．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A．愀．然（qiū）优渥．（wò）不省所怙．（hù）B．后嗣．（sì）尚飨．（xiǎng）鳞次栉．比（jiē）C．悖．论（bèi）妻孥．（nú）通衢．（qú）D．江渚．（zhě）病殁．（mò）靓．妆丽服（jìng）23．下列词语中没有错别字的一项是（）A．正襟危坐杯盘狼藉沦海一粟孤苦伶仃B．一叶扁舟不绝如屡余音袅袅形单影只C．乐观旷达凄测动人感人肺腑抑扬顿挫D．潜移默化肝胆照人犀角烛怪密而不宣24．下列句子中，对加点词的解释不正确的一项是（）A．察．臣孝廉察：考察和推荐寻．蒙国恩寻：不久学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网．除．臣洗马除：授予官职责臣逋．慢逋：逮捕C．则刘病日笃．笃：病重不矜．名节矜：夸耀D．宠命优渥．渥：深厚不省所怙．怙：依靠25．下列例句中的“其”字的用法，和例句相同的一项是（）例句：其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉A．其无知，悲不几时，而不悲者无穷期也。B．如吾之衰者，其能久存乎？C．其信然邪？D．盖其流甚下，不可以灌溉。26．下列句子中没有通假字的一项是（）A．过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓B．吾上有三兄，皆不幸早世C．敛不得凭其棺，窆不得临其穴D．举酒属客，诵明月之诗27．对下列文言文的翻译，正确的一项是（）A．死而有知，其几何离——死了如果有灵，这是怎样的一种离别。B．嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉——好的树木与奇异的岩石参差错落，这些都是山水中奇丽的景色，按我的想法，都应用愚字来沾污它们。C．愿陛下矜悯愚诚，听臣微志——希望陛下怜恤我的诚心，听一听我的想法。D．相与枕藉乎舟中，不知东方之既白——大家相互枕着靠着睡在船中，不知道东方已经天亮了。28．下列句子与课文原句完全一致的一项是（）A．乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共见。B．信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎？C．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。D．呜呼！汝殁吾不知日，汝病吾不知时，生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀。敛不凭其棺，窆不临其穴。29．下列说法中有误的一项是（）A．“表”是古代奏章的一种，多用于臣向君陈请贺谢，“陈情”是陈述自己的情况并有所请求的意思。李密以这样的形式向晋武帝陈述衷情。B．祭文就是祭奠亲友的短文。从内容上看有赞死者言行、寓生者哀伤之意；从表达方式上看有叙事和抒情，又以抒情为主，二者紧密融为一体。《祭十二郎文》一反传统，记家常琐事，抒难以抑制的悲哀。C．《赤壁赋》始终流露了苏轼激昂的情绪，反映了作者豁达乐观的精神，这是苏轼一贯的生活态度。D．柳宗元被贬永州，常常寄情山水，借景抒情，《愚溪诗序》就是这样的作品。30．下列加点字与例句“然”的用法、意思不同的一项是（）例句：（苏子愀然，正襟危坐，）而问客曰：“何为其然．也？”A．望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然．。B．使之然．也C．此沛公左司马曹无伤言之。不然．，籍何以至此？D．同是被逼迫，君尔妾亦然．。学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网．下列加点字与例句中“相”字用法、意思相同的一句是（）例句：茕茕孑立，形影相．吊A．便可白公姥，及时相．遣归B．吾已失恩义，会不相．从许C．枝枝相覆盖，叶叶相．交通D．勤心养公姥，好自相．扶将阅读下面文言文，完成32～35题。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行；零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才；臣以供养无主辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。32．下列句子中，对加点字的解释不正确的一项是（）A．臣以险衅，夙．遭闵凶。夙：早B．门衰祚．薄，晚有儿息。祚：家底C．而刘夙婴．疾病。婴：绕D．猥．以微贱，当侍东宫。猥：自谦之词，如“鄙”33．下列句子中“以”的用法，有一句与其他三句是