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学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网参考答案一、1．A（B“椭”应为tuǒ，B“挣”应为zhèng，D“给”应为jǐ，“筵”应为yán）2．B（A项中蒿——篙，C项中虚——墟，D项中长——常）3．A（B项中“磐石”——厚而大的石头，C项中“暮霭”——傍晚的云气，D项中“损”——坏）4．B（“我想”的内容是“在人间……的”，“我想”的结果是“不觉……笑了”，所以，“我想着，想着”应该紧跟在破折号后面）5．C（正确的节奏应是“山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还”）6．D7．B（《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”）二、8．A（诗句的含义是：精神挣脱了专制迷信、教条以及虚妄的理想等等的束缚）9．D（两段诗，既形象鲜明又情感充沛，既有形式美又有内在旋律）10．D（第一节既写客观的春意，又写主观感受）11．A（“断”是路断，“人”是行人。“断人行”点明社会环境，说明战事频仍、激烈，道路为之阻断）12．C（不仅有家愁，还有国难）13．D（“天上人间”是说那时美好如在天上，而今凄凉如在地上，所以不存在李煜“眷恋”的说法）14．A（说“全词寄情于景，句句细致描绘”不符合作品的实际，如“罗衾不耐五更寒”“别时容易见时难”等诗句就与景无关，也没有“细致描绘”）三、15．D（“是造物者之无尽藏也”一句是判断句，D项也是判断句，译为“水，是聪明有智慧的人所喜爱的”；A项是介词宾语前置句，B项是动词宾语前置句，C项是被动句）16．B（选文的前半部分没有表达“悲苦无奈”，这可以取“而又何羡乎”为证）17．C（选文没有用排比修辞格，“质拙古朴，简明”的说法既与选择肢的前半部分不匹配，也与选文的实际情况不相符）18．B（填词可从两个角度考虑：第一，由大到小的顺序，第二，长堤之形如“痕”，小舟之形之轻如“芥”，人如沧海一粟，用“粒”）19．B（文中加点的“客”属于“名词活用为动词”类，解释为“作客”；B项中的“家”，解释为“安家”，也属于“名词活用为动词”类。A项中“闻”属于“使动用法”，C项中“侣”“友”属于“意动用法”，D项中“舟”属于“名词作状语”）20．A（B项中“报时的更声停止了”译得太直笨，“拥”误译为“抱着”；C项中“舟子”误译为“船上的人”，“莫”误为“没有人”；D项中有B、C两项的错误）21．D（从句中看不出亭中的人“善饮”，说作者“本不愿饮酒，可又不得不一醉方休”没有根据；如联系全文看，此句是说，作者本来不善饮酒，但对此景，当此时，逢此人，却不可不饮）四、22．①绿；②因为这里是中共中央党校，是一块红色的理论阵地。（评分：①1分；②3分，答出“中共中央党校”。得1分，答出“红色理论阵地”或“传播马列主义”得2分）23．答案：①我们曾犯过砸锅大炼钢铁的极左错误；曾走过“文革”浩劫一段弯路。②可知道这理论与实践结合的艰苦与不易？（评分：①4分，每答对一点得2分；②2分，多答、少答、错答，均不得分）24．答案：①甲——c，乙——b，丙——a；②根据特定语境，考虑写景与抒情相联系学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网的原则，/分析如下：（甲）前写景为“春天”垂柳返青时，所以接c；/（乙）前写景突出“伟岸”“如墨如黛”，所以接b；/（丙）前突出“带着神圣的启示直向云天刺去”，所以接a。（评分：①2分，答对一点得1分，全对得2分；②4分，本题可分为四个要点，每答对一个得1分，意思对即可）25．答案：C、D（评分：每答对一项得2分。A项中说“这样可以突出公园宏大壮美”没有道理，而且实际写出的景物的特点也并非“宏大壮美”；B项错在第一段没有描写树木婆娑多姿；E项错在文章并没有写“人情味”“马列主义的新形象”）五、26．①哀民生之多艰②周公吐哺，天下归心③暖暖远人村④长使英雄泪满襟⑤别有幽愁暗恨生⑥？乃一声山水绿⑦但寒烟衰草凝绿⑧晴窗细乳戏分茶⑨哀吾生之须臾，羡长江之无穷。⑩凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（错一字，该小题不得分）六、27．略