高二语文试卷苏教版2006年金陵中学河西分校高二语文上学期期中试卷

金陵中学河西分校高二语文组[e-mail]资源共享欢迎转发第1页共8页金陵中学河西分校2006-2007学年度第一学期高二语文期中试卷本试卷分两部分，满分为160分，考试用时150分钟。第一部分阅读理解鉴赏（共65分）一、阅读《景泰蓝的制作》片段，完成1~4题。（9分）粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有(甲)只用（乙）的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都较比细微，又较比禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画之外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就嵌几条曲成图案形的铜丝。为什么一色中间还要嵌铜丝呢？无非使较宽的表面分成小块罢了。1、给下列加点的字注音（2分）(1)着．力(zhuó)(2)剥．落（bō）(3)譬．如(pì)(4)嵌．铜丝（qiàn）2、空格（甲）和（乙）中恰当的词语是（2分）Ａ.密密麻麻、少数几笔Ｂ.疏疏朗朗、少数几笔Ｃ.疏疏朗朗、繁复笔画Ｄ.密密麻麻、繁复笔画【参考答案】B（相对于前面“而且一般是繁笔”，自然是疏朗、少数）3、从全篇看，最后一句中的“制作方法”具体指的是（2分）【参考答案】制作方法具体指：点蓝、烧蓝、打磨。4、粘在铜胎上的图画为什么是繁笔的线条画,其理由是什么?请概括说明。(不超过20字)（3分）【参考答案】防色料外溢，防裂，防剥落（原文“这里头有道理可说……其次……还有……”）二、阅读下面的文字，完成5~9题。（18分）痛哭和珍石评梅惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！金陵中学河西分校高二语文组[e-mail]资源共享欢迎转发第2页共8页和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了哪里。和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？三月甘五赴和珍追悼会归来之夜中写。5、在作者的眼中，刘和珍是怎样的人？请整合文中的信息，简要回答。（4分）【命题分析】本题考查的是概括和整合信息的能力。（参见原文波浪线处）【参考答案】刘和珍是勇士、革命首领；有毅力，任劳任怨，乐观热情。6、作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？（4分）【命题分析】本题考查的是对作品的鉴赏，体会对比的写作方法及作用。（原文双划线处）【参考答案】作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”，通过对比，以自己的渺小【衬托．．】出刘和珍的伟大，以自己的胆怯【衬托．．】出刘和珍的英勇无畏。7、鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。（5分）【命题分析】本题考查的是对语句深层含意的理解。由于同学们学过鲁迅先生的《记念刘和珍君》，对时代背景是了解的，这对理解文章提供了有效的帮助。【参考答案】鲁迅的话表达的主要是愤怒，是希望民众在沉默中爆发。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发，就会在沉默中灭亡。作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来的是“最深的悲哀”，永久的悲哀。8、根据文意，“街市上灰尘中那些蠕动的东西”指的是哪一类人？（2分）【参考答案】根据“他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。”这句话，可知：他们是平庸的、麻木的、充满奴性的老百姓。9、文章运用第二人称来写，有什么作用？（3分）【此题考查写作技巧，注意积累】【参考答案】文章以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。三、阅读下面的文字，完成10~15题。（12分）然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，金陵中学河西分校高二语文组[e-mail]资源共享欢迎转发第3页共8页大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。选自《项脊轩志》10、下列各句中加点的词，意义不同的一项是（）（2分）A.而．母立于兹B．汝．姊在吾怀C．久不见若．影D．大类女．郎也【参考答案】D（A、B、C皆为第二人称代词）11、下列句子中加点词用法不同于其他三项的是（）（2分）A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注B．妪，先大母婢也，乳．二世C．东犬西．吠，客逾庖而宴D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手．植也【参考答案】B（A、C、D皆为名词活用作状语，B项为名词活用作动词）12、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A．久之，能以．足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以．朝B．庭中始为篱，已．为墙今已．亭亭如盖矣C．又杂植兰桂竹木于．庭西连于．中闺D．中始为篱，已为墙，凡．再变矣轩凡．四遭火，得不焚【参考答案】D（A项：前“以”介词，凭；后“以”连词，而；B项前“已”是“后来”的意思，后“已”是“已经”的意思；C项前“于”介词“在”，后“于”介词“和”）13、翻译下列句子（任选二句）（3分）（1）某所，而母立于兹【参考译文】这（那）地方，就是你母亲曾经在这里（那里）站过的地方（1、判断句；2、所，n，而，第二人称代词；立于兹，介词短语后置）（2）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣【参考译文】庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。（1、为，v；2、已，后来；3、凡，一共；4、再，两次）（3）此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之【参考译文】这是我祖父太常公宣德年间拿着（它）去朝见皇帝用的，以后（将来）你会用得到它14、古人说，归有光为文，“每以一二细事见之，使人欲涕”。就节选的文字，谈谈自己的看法。（3分）【参考答案】此清人黄宗曦语。它取材于生活中的凡人琐事，于细微处见真情，蕴藏着的巨大的美学价值。文中写对母亲和祖母的回忆中，有一易被忽视的细节：“妪每谓余曰‘某所，而母立于兹。’妪又曰：‘汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。’语未毕，余泣，妪亦泣。”“……瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”。为何二处同是回忆亲人的有关细节，却有“泣”“号”程度之异呢？第一处回忆是通过老妪口述的，在自己的记忆中，娘只有一次到过项脊轩，而在自己8岁时，娘就去世，所以自己对娘的印象并不深，这里之所以有“泣”，完全是被娘对自己亲姐姐的问寒问暖的母爱所动，于是就有了心酸和伤金陵中学河西分校高二语文组[e-mail]资源共享欢迎转发第4页共8页感，但这种伤感充其量不过是对自己缺失母爱的一种抱憾，加上时间久远，记忆已成残存的碎片，所以，只是一种情感的初步调动和酝酿，“泣”字真实地、充分地展示了作者的心态和情感。第二处写到祖母探望时关门及自言自语这些细节，是自己亲眼所见，亲耳所闻的。“我”对之有着极其深刻的印象。因为在“我”的记忆中，祖母是唯一健全而至亲的人，特别是祖母“持象笏至”，期盼我日后能飞黄腾达，光宗耀祖，也能手持遗物——象笏上朝，但这种殷切的期望和拳拳之心与“我”当时的实际情况相距甚远，令“我”羞愧难当。“我”从成童进入项脊轩读书，可谓用功，但一直仕途不顺，官运不通，到写此文时尚无一官半职，此时心中有的不仅仅是对已故至亲之人的无言以对的羞愧，更有对自己前途的迷茫，“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，现在回忆这一切，物是人非，睹物思人，伤心之情陡增，因而，此时的“我”再也抑制不住内心的情感了，泪飞倾盆，嚎啕大哭的“长号”也就自然而然了。通过这一典型的细节对比，我们能更好地理解作者当时的复杂的思想感情，也能更好地了解作者的用笔的妙处。四、阅读下面的文字，完成15~18题。（17分）原文参考译文袁盎者，楚人也，字丝。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。绛侯为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常自送之。盎曰：”丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。”后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁盎曰：”吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。及绛侯免相之（v）国（自己的封地），国人上书告以为反，征系清室○1，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。淮南王朝，杀辟阳侯，居处骄甚。袁盎谏曰：”诸侯大骄必生患，可适削地。”上弗用。淮南王益横。及柴武太子谋反事觉，治，连淮南王，上因迁之蜀，轞车传送。袁盎时为中郎将，乃谏曰：”陛下素骄淮南王，弗稍禁，以至此，今又暴摧折之。淮南王为人刚，如有遇雾露行道死，陛下竟为以天下之大弗能容，有杀弟之名，奈何？”上弗听，遂行之。淮南王至雍，病死，闻，上辍食，哭甚哀。盎入，顿首请罪。上曰：”以不用公言至此。”盎曰：”上