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教案课题《生物必修3》第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构教学目标1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系。2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。3、掌握简单的食物网简图。教学重点1.生态系统的组成成分及各成分间的关系2.生态系统营养结构的分析教学难点消费者与分解者、食物链与食物网、营养级的级别与消费者的级别这三对相关概念间的区别和联系教学方法讲授法，多媒体教学教学过程教师活动导课：出示美国鲤鱼泛滥成灾的图片，说明生态系统维持稳定是生物生存下去的必要条件，引出《生态系统及其稳定性》的课题。正课：出示几张有关个体，种群，群落的图片，进而引出新课生态系统提问学生阅读课件上生态系统的概念。通过概念我们知道生态系统的内容包括哪两个方面？生态系统的这两个内容又有怎样的关系？举例：人可以对环境进行改造。不同的区域生活的生物类型不同。由此可以看出环境又决定生物的种类。所以我们可以得出结论：生物改造无机环境，无机环境又决定生物的种类。群落都分布在一定的自然区域内，所以生态系统有一定的时间和空间的范围生态系统的空间范围有大有小。一个池塘、一片草地、一片森林、一条河流等，都可以各自成为一个生态系统。地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈。通过这四幅图片我们还能看出生态系统有不同的类型。继续来看第三个问题：生态系统的类型。学生活动学生思考老师提出的问题，并作出回答。阅读生态系统的概念。学生举手回答。学生思考，并回答。学生看图片。教学过程第一幅图片描述的是森林生态系统，第二幅图片描述的是草原生态系统，第三幅图片描述的是农田生态系统，第四幅图片描述的是城市生态系统。不同的生态系统大小一样么？所以我们根据是否有人为因素的参与把生态系统分为：自然生态系统和人工生态系统。除了我们刚才看到的人工生态系统外，你还能想出哪些呢?再来看看自然生态系统，自然生态系统又包括陆地生态系统和水域生态系统，陆地生态系统又根据生态系统中的植被分布情况分为：森林、草原、荒漠、冻原生态系统等.水域生态系统又分为：海洋生态系统、淡水生态系统等。我们要能够正确的识别出各类生态系统。接下来我们看本节课的重点内容：四、生态系统的结构生态系统的结构包括：（一）生态系统的组成成分（二）食物链和食物网，又是营养结构。我们先来看生态系统的组成成分。它包括：非生物成分，即非生物物质和能量，生物成分，即生产者，消费者，分解者。1、非生物的物质和能量物质：包括空气、水分和光物质等。能量：包括阳光、热能功能：为生物成分提供物质和能量，是生物群落赖以存在和发展的基础。地位：必备成分。2、生产者同学们你们怎样理解生产者呢？学生思考，并回答。学生思考，能回答出是人为因素。学生思考并发言。同学们根据自己的理解发言。教学过程它们能将无机物合成有机物，同时储存能量。既满足了自身生长发育的需要，又可以提供给其它的生物。从代谢类型上看属于自养型生物。根据我们以前所学习的知识大家想想哪些生物是自养型生物呢？你做出判断的依据是什么呢？那么只有绿色植物才能进行光合作用么？那除了绿色植物和蓝藻其它生物就没有是生产者的可能了么？对学生们的回答予以评价。并比较光合作用和化能合成作用。介绍生产者的功能和地位。地位是主要成分，是生态系统的基石。原因分析：可以将太阳能变成化学能，从而被生物所利用，通过光合作用和化能合成作用将无机物转变成有机物，使得物质能够进入到生物群落中。将生物与无机环境联系起来。进一步引发学生深入思考：所有的植物都是生产者么？介绍例外菟丝子。是消费者。3.消费者必须直接或间接地以绿色植物为食的生物。主要指各种动物——植食动物,肉食动物,杂食性动物,寄生型动物。属于异养型生物。作用：对于植物的传粉受精、种子传播等方面有重要用。分类：初级消费者：是指直接以植物为食的植食性动物。如兔、马、牛、羊等次级消费者：以草食动物为食的肉食动物。如黄鼠狼、猫头鹰、狐狸等三级消费者：以小型肉食动物为食的大型肉食动物。如虎、豹、狼等消费者的类型不是固定不变的，通过具体的实力像同学们阐述并使同学们认同。4、分解者同化类型：异养型，主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。还包括营腐生生活的动物，如蜣螂、蚯蚓、秃鹰等腐食性动物。作用：能把动植物的尸体、排泄物和残落物中的有机物分解为无机物，供生产者重新利用。同学们思考并回答问题。同学们思考并回答。教学过程地位：是生态系统的必备成分，物质循环中的关键成分。生态系统中若没有分解者，动植物的遗体残骸就会堆积如山，导致生态系统崩溃。可以使物质从新回到无机环境中。对生产者、消费者、分解者中的生物类群进行小结：回顾：生态系统中各成分之间的关系。（二）食物链和食物网（营养结构）1.食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。营养级：食物链上的每一个环节，它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。注意事项：（1）每条食物链只由生产者和消费者组成，分解者不参与该种食物链的组成。非生物的物质和能量也不在其中。（2）每条食物链的起点（第一营养级）总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物（最高营养级）。中间为多种动物，有任何间断都不是完整的食物链。（3）食物链由若干个环节构成，每一环节即为一个营养级,处在第几位即为第几营养级。生产者是第一营养级，初级消费者为第二营养级以此类推。消费级和营养级的关系：营养级=消费级+1（4）食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转。因此箭头一定是由被捕食者指向捕食者。(5)能量的流动在食物链中是逐级递减的，第一营养级含能量最多，逐级递减，所以一般情况下营养级不会超过5个。（6）食物链中的某一营养级生物数量发生变化，其它营养级也会发生一定的变化。最后通过课堂练习对所学内容进行巩固。课后反思：