七年级上期英语第五单元教学反思

七年级上期英语第五单元教学反思2011年10月27日今天，我们学习Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA,3a,3ab,后，在活动4中有这样一个小组活动。要求学生们在阅读海报后以小组形式讨论想参加什么体育俱乐部。然后，我抽了几组进行描述。当我请到李汶悦时，她漫不经心地回答：“我什么体育俱乐部都不想参加。”我没想到她会这样回答，没想到有这么不配合的学生。我心里暗暗生气，但嘴上还是在鼓励：“你好好想想，有这么多的运动，你不可能什么都不喜欢吧！”李汶悦站在那里，“我就是不喜欢运动！”有的同学看着李汶悦，着急地说：“你随便说一个嘛。”她还是一脸不削的样子，有的同学好像幸灾乐祸地看看我，看老师怎样下台。我的脑子急速飞转，该怎样应对这样的“难看”？这是七年级的新生，入学不到三个月，对他们的个性还不够了解，但如果我们就这样僵持着，或者，干脆请她坐下，让此事不了了之，那以后的三年，我将在学生心中有怎样的威信？突然，我想到曾经和介绍李汶悦到这班来的老师交流过她的情况，知道她是一个个性很强，很有特点的女孩。但她很有艺术天赋，她的舞蹈过了九级，钢琴过了十级，参加钢琴比赛曾获得全国大奖。于是，我换了一个话题。“Well,ZhangWendoesn’tlikesports.ButIknowshelikespianoanddancing.Sheisgoodatthem.Now,pleasetellme,doyouwanttojointhepianoclub?”这些句子学生们几乎都能听懂，都羡慕地看着李汶悦，刚才还一脸不削的李汶悦，惊讶地望着我，不好意思地说：“Yes,Ido.”“OK!”我总算松了一口气，并对学生们说：“也许的确有同学不喜欢体育，但你们肯定有自己的爱好，你们可以根据自己的爱好，讨论参加不同的俱乐部，OK？不会的单词可以问老师。”“Good!”“Great!”“Oh,Yeah!”学生们欢呼起来，开始了热烈的对话。后来我在黑板上根据学生的要求，写出了“dancingclub,singingclub,pianoclub，violinclub,swimmingclub,runningclub,drawingclub,chessclub”等等，学生们纷纷用英语表达自己的兴趣爱好和想参加的课外俱乐部，李汶悦也在后来的小组活动中积极活跃。没想到，课堂中小小的插曲，让我有气没处发的“意外”产生了如此意外的惊喜，学生不仅掌握了本节课有关球类的词汇，还学到了一些新单词和句子。我庆幸自己的冷静处理，否则，那么多的精彩将被我扼杀。课后我反思到，老师在课堂上所面对的，不是纯粹意义上的学习者，而是一个个有思想、有情趣和有喜怒哀乐的完整的人。在课堂上一旦发生意外，必须克制自己的情绪，用理智驾驭情感，要在尽可能短的时间内，积极思考对策，妥善消除或控制意外事态的发展。同时，我们要重视学生的需求，重视学生的个性差异，不能强加给学生所谓的统一标准，不强迫学生按教师的思路走。教师的宽容平和与爱心可以使学生得到良好的情绪体验，让课堂充满人文关怀，并由此而焕发生命活力。