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1各位老师：大家好！我在这里简单谈一下我在初中物理电学复习中和一些做法和体会，不足之处，请大家多多批评指正。一．重视画电路图与连接实物图的相关训练初中阶段，学生会根据实物图画电路图，根据电路图连实物图是学好电学知识应具备的最基本的能力。这两项训练要贯穿于电学复习的全过程。训练时要遵循从简单到复杂的原则。以实物图，电路图为载体，同学们会逐步熟悉掌握电压表，电流表，滑动变阻器的使用方法及注意事项。在电学复习及新课教学中我始终关注培养学生这方面的能力。这种训练可使同学们快速入门，可使同学们学习的知识系统化。二．训练学生识别电路图的能力许多欧姆定律，电功率题目的成功解决都是建立在对电路图的正确分析基础之上的。教师可教给学生一些识别电路图的一些方法和技巧：1。节点法：若两点之间只有导线，两点可视为同一点。2.排除干扰法：电压表接入电路相当于断路，拆除它不影响电路连接形式，电流表电阻小，连入电路相当于短路，将其视为导线不影响电路连接形式。方法和技巧掌握了，再加上适当的训练，会使同学们掌握快速判断电路连接形式，为正确解题打下基础。（10·北京）22．如图9所示，电源两端电压不变，电阻Rl的阻值为2Ω。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P位于A点时，电压表Vl的示数为4V，电压表V2的示数为10V。当滑动变阻器的滑片P位于B点时，电压表Vl的示数为8V，电压表V2的示数为llV。则电阻R2的阻值是Ω.（10·芜湖）15．如图7所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2的滑片P向右移动，在此过程中A．电流表A示数变大，电压表V2示数变小B．电流表A示数变大，电压表V1示数变小C．电压表V1示数变小，电压表V2示数变大D．电压表V1示数不变，电压表V2示数变大（10·上海）15、如图6所示的电路，电源电压保持不变，闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表○V的示数将，电压表○V示数与电流表○A示数的比值将，（均选填”变小“、”不变“或”变大“）不变；变大(10·滨州)12、如图所示，电源电压保持不变，当滑动变阻器滑片P向右滑动时，电表示数的变化情况是2A、电压表V示数变小B、电流表A1示数变大C、电流表A2示数变大D、电流表A1示数变小（10·烟台）7．在图6所示的电路中，当开关闭合后，滑动变阻器滑片P向右移动时，对电表读数的变化，分析正确的是A．电流表A、电压表V1示数都减小，电压表V2示数增大B．电流表A、电压表V1示数都变大，电压表V2示数变小C．电流表A的示数减小，两电压表示数不变三．重视初中物理三大电学实验欧姆定律（研究电流、电压、电阻关系的试验）“伏安法”测电阻测量小灯泡的电功率是中考中的热点问题，可以说每年必考。这要求每个学生从电路图到实物连接，到实验原理及注意事项等问题必须熟练掌握。并要求学生会正确识别这些电学试验常见的电路故障，并排除。要深挖这些电学试验所包含的物理知识，举一反三。四．正确理解电功，电能，电热关系。突破电学难点电功，电能，电热问题是教学的重点，但近年来却不是考试的热点。是不是今年的考试热点问题，从今年考纲中应该可以知道。正确理解电功，电能，电热的关系是学好该部分知识的关键。因为电流通过用电器会把电能转化为其他形式的能量，所以该过程也就是电流做功的过程；而消耗多少电能，电流就做多少功。所以有的题目中让你求消耗的电能，实际就是求电功W，你就可以用W=UIt或W=Pt来算了，所以W=UIt或W=Pt是计算电功电能的普适公式，公式：Q=I2Rt可用于求电流通过导体产生的热量，是求电热的普适公式。变形公式：Q=I2Rt=U2t/R当电流对用电器所做的功全部转化为热量时，即纯电阻电路（电热器）：Q=W=Pt=UIt初中阶段基本是纯电阻电路,所以题目中求电热时,如果条件符合,你可以用Q=W=Pt=UIt来计算)非纯电阻电路（如电动机）：QW（因为电流做的功还转化为了其它形式的能）计算电功和电热时要分别使用各自的普适公式。五．中考物理复习时概念与习题与生活应尽量结合，使物理知识系统化比如家庭电路复习时，我在黑板上从左向右分别画火线与零线，在电路中接入电能表，灯泡，插座等，可复习电学中的许多知识。比如：1.用电能表，秒表测家用电器电功率。2.让同学们由电能表的规格推断家庭电路中允许使用的用电器的总功率。六．有关初高中知识衔接问题我们可适当关注，但不可太过关注。因为我们在复习初中知识时，不可能在紧张的学习时间内去学习高中知识。而是应当让学生扎实掌握课程标准和考试大纲规定的知识点。让学生在考试时沉着冷静，认真分析，快速读懂掌握背景知识3（高中部分知识）。这方面的题目着重考查学生的知识迁移能力，学生快速学习掌握新知识能力。所以，所谓的初高中衔接，也还是在初中的基础上解决问题，并没有要求我们用高中知识解题，即使涉及有关高中物理知识，题干中也会有详细的表述。所以，我认为，在解决这类问题时，也不要过于强调高中知识向初中的迁移，只要我们教会学生审题的方法，抓住题目条件中的关键因素，明白题目所涉及到的知识点，这对学生来说也不是难点。如果我们一味强调初高中的衔接，想从高中深挖，会人为的增加学生负担！2007～2009安徽省初高中电学衔接题：23．（2007年）我们可以用图示的电路图测量未知电阻RX的阻值．调节电路，当电压表示数U为14.0V时，电流表的示数为0.40A。.(1)计算RX的阻值；(2)实际上，电流表是有电阻的，如果考虑到电流表的电阻值RA为0.5Ω，计算这时待测电阻XR的阻值。20．（2008年）用电压表和电流表可以测未知导体R的电阻值（即伏安法测电阻），图a为一种测量方案的原理图（不考虑多次测量，图中用“电源”表示电路的其它部分）。（1）某次实验时电压表和电流表的读数如图b所示，电压表的读数为V，电流表的读数为A，则电阻的测量值R=Ω；（2）考虑到电压表的电阻对电路的影响，必然会给测量结果带来误差，那么用这种方案测量出来的电阻值(选填“大于”、“小于”或“等于”)电阻的真实值，其原因是：22．（2008年）干电池是我们实验时经常使用的电源，它除了有稳定的电压外，本身也具有一定的电阻。可以把一个实际的电源看成一个理想的电源（即电阻为零）和一个电阻r串联组成，如图a所示。00.20.40.6012301230510150.63A315V图b图a第20题图第22题图图a图b4用图b所示的电路可以测量出一个实际电源的电阻值。图中R=14Ω，开关K闭合时，电流表的读数I=0.2A，已知电源电压U=3.0V，求电源电阻r的大小。23·（2009年）常用的电压表是由小量程的电流表G改装而成的。电流表G也是一个电阻，同样遵从欧姆定律。图甲是一个量程为0～3mA的电流表G，当有电流通过时，电流可以从刻度盘上读出，这时G的两接线柱之间具有一定的电压。因此，电流表G实际上也可以当成一个小量程的电压表。已知该电流表的电阻为Rg=10Ω.(1)若将这个电流表当成电压表使用，则刻度盘上最大刻度3mA处应该标多大的电压值?(2)如图乙所示，若将这电流表串联一个定值电阻R后，使通过G的电流为3mA时，A、B之间的电压等于3V，这样A．B之间(虚线框内)就相当于一个量程为0～3V的电压表(图丙)，求串联的定值电阻R的大小。23．（2010）实际的电源都有一定的电阻，如干电池，我们需要用它的电压U和电阻ｒ两个物理量来描述它。实际计算过程中，可以把它看成是由一个电压为U、电阻为0的理想电源与一个电阻值为ｒ的电阻串联而成，如图甲所示：在图乙中R1=14,R2=9。当只闭合S1时，电流表读数I1=0.2A；当只闭合S2时，电流表读数I2=0.3A，把电源按图甲中的等效方法处理。求电源的电压U和电阻ｒ。七．认真学习物理课程标准和2011物理中考考试说明，在复习时有的放矢考纲没有下来之前，教师要依据课程标准复习，考纲下来之后教师要认真研究考纲，把握考试的重点内容。九年级学生学习时间紧张，教师要为学生把握好复习的方向。5九年级物理电学复习策略颍东区枣庄镇中心学校张永坦颍东区九年级物理中心教研组交流材料