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质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五化学实验基础化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测专题五化学实验基础质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测实验方案的设计与评价第15讲[主干知识·数码记忆]质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测气体制备实验方案的设计一、小试能力知多少（判断正误）(1)(2013·江苏高考)生石灰能与水反应，可用来干燥氯气()(2)(2012·安徽高考)仅用酒精灯、烧杯、导管、集气瓶就可以用NH4Cl固体和Ca(OH)2固体制备并收集NH3()(3)(2012·广东高考)将混有HCl的Cl2通入饱和NaHCO3溶液中除去HCl()(4)(2012·广东高考)因为浓H2SO4有强氧化性，所以浓H2SO4可用于干燥H2和CO()(5)(2012·江苏高考)可用下列装置制取少量纯净的CO2气体。()×××××质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测二、必备知识掌握牢1．制备实验方案设计的基本思路2．气体制备—流程气体制备原理→装置选择气体的除杂与干燥→→气体的性质验证与收集尾气处理→质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测3．气体制取三类发生装置H2、CO2、NO2、O2、NH3Cl2O2、NH3适用的气体装置固(或液)体＋液体不加热固体＋液体加热固体＋固体加热类型质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测三、常考题型要明了演练2演练1典例考查气体制备的实验操作考查气体制备和收集装置的选择考查气体的制备与性质实验质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测[典例](2013·安徽高考)实验室中某些气体的制取、收集及尾气处理装置如图所示(省略夹持和净化装置)。仅用此装置和表中提供的物质完成相关实验，最合理的选项是()质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测NaOH溶液Cl2MnO2浓盐酸DH2ONO2Cu稀硝酸CNaOH溶液SO2Na2SO3浓硫酸BH2ONH3CaO浓氨水Ad中的物质c中收集的气体b中的物质a中的物质选项[解析]实验室利用CaO和浓氨水制取氨气，选择向下排空气法收集，A项错误；收集SO2时选择向上排空气法，B项正确；制取NO2时选择浓硝酸和Cu反应，C项错误；MnO2氧化浓盐酸制取Cl2需要加热，D项错误。[答案]B质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测有毒尾气处理的三种方法质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测[演练1](2012·上海高考)实验室制取少量干燥的氨气涉及下列装置，其中正确的是()A．①是氨气发生装置B．③是氨气发生装置C．②是氨气吸收装置D．④是氨气收集、检验装置质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测解析：本题通过NH3的制取实验，意在考查考生实验分析、实验评价的能力。①装置在管口处又生成NH4Cl，不能制得NH3；②作为NH3的吸收装置，漏斗插入水中，不能防止倒吸；选用装置③，使用浓氨水与CaO或NaOH作用，可制取NH3；利用④收集NH3时，收集的气体不纯。答案：B质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测[演练2]实验室常用MnO2与浓盐酸反应制备Cl2(发生装置如图所示)。制备实验开始时，先检查装置气密性，接下来的操作依次是________(填序号)。A．往烧瓶中加入MnO2粉末B．加热C．往烧瓶中加入浓盐酸解析：注意实验操作的规范性；正确的操作顺序为A、C、B。答案：ABC质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测物质性质实验方案的设计一、小试能力知多少（判断正误）(1)(2013·淮坊模拟)可用如图所示装置及试剂比较KMnO4、Cl2和S氧化性的相对强弱。()(2)(2013·龙岩模拟)将SO2通入酸性KMnO4溶液中，可证明SO2具有漂白性()(3)(2013·大纲全国卷)在溶液中将MnO－4完全转化为Mn2＋，向酸性KMnO4溶液中滴加H2O2溶液至紫色消失()(4)(2012·山东高考)Fe与稀HNO3、稀H2SO4反应均有气泡产生，说明Fe与两种酸均发生置换反应()√√××质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测二、必备知识掌握牢1．性质探究实验方案设计的四个要求质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测2．方案设计安全问题“四防”质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测3．实验操作中注意的四个问题(1)实验操作顺序。如与气体有关实验的操作为：装置选择与连接→气密性检验→装固体药品→加液体药品→开始实验(按程序)→拆卸仪器→其他处理等。(2)加热操作的要求。主体实验加热前一般应先用原料气赶走空气后，再点燃酒精灯，其目的一是防止爆炸，如H2还原CuO、CO还原Fe2O3；二是保证产品纯度，如制备Mg3N2、CuCl2等。反应结束时，应先熄灭酒精灯，继续通原料气直到冷却为止。质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测(3)尾气处理方法。有毒气体常采用溶液(或固体)吸收或将之点燃，无毒气体直接排放。(4)特殊的实验装置。①制取在空气中易吸水、潮解以及水解的物质(如Al2S3、AlCl3、Mg3N2等)及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中水蒸气进入。②用碱石灰吸收测定实验中生成CO2的质量时，前面要干燥，末端要防止空气中的水蒸气和CO2进入。质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测三、常考题型要明了演练2演练1典例考查物质性质实验及产物探究考查物质性质的实验探究考查物质成分的实验探究质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测[典例](2013·福建高考)固体硝酸盐加热易分解且产物较复杂。某学习小组以Mg(NO3)2为研究对象，拟通过实验探究其热分解的产物，提出如下4种猜想：甲：Mg(NO2)2、NO2、O2乙：MgO、NO2、O2丙：Mg3N2、O2丁：MgO、NO2、N2(1)实验前，小组成员经讨论认定猜想丁不成立，理由是________________________________。查阅资料得知：2NO2＋2NaOH===NaNO3＋NaNO2＋H2O质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测针对甲、乙、丙猜想，设计如下图所示的实验装置(图中加热、夹持仪器等均省略)：质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测(2)实验过程①仪器连接后，放入固体试剂之前，关闭k，微热硬质玻璃管(A)，观察到E中有气泡连续放出，表明________。②称取Mg(NO3)2固体3.7g置于A中，加热前通入N2以驱尽装置内的空气，其目的是________________；关闭k，用酒精灯加热时，正确操作是先________，然后固定在管中固体部位下加热。③观察到A中有红棕色气体出现，C、D中未见明显变化。④待样品完全分解，A装置冷却至室温、称量，测得剩余固体的质量为1.0g。⑤取少量剩余固体于试管中，加入适量水，未见明显现象。质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测(3)实验结果分析讨论①根据实验现象和剩余固体的质量经分析可初步确认猜想________是正确的。②根据D中无明显现象，一位同学认为不能确认分解产物中有O2，因为若有O2，D中将发生氧化还原反应：_____________(填写化学方程式)，溶液颜色会褪去；小组讨论认定分解产物中有O2存在，未检测到的原因是________________________________。③小组讨论后达成的共识是上述实验设计仍不完善，需改进装置进一步研究。质量铸就品牌品质赢得未来首页上一页下一页末页结束专题五第15讲实验方案的设计与评价化学自助式学习菜单01自助式学习菜单02自助式学习菜单03抓热点·破难点·巧增分课时达标自测[解析]本题是探究性实验，意在考查考生的化学实验与探究能力。(1)根据猜想丁，Mg(NO3)2―→MgO＋NO2＋N2，只有N元素价态降低，没有元素价态升高，不符合氧化还原反应原理。(2)①该步骤是检查装置的气密性，根据现象可知该装置气密性良好。②装置中的空气中含有O2，甲、乙、丙猜想都有O2生成，若不用N2驱尽装置中的O2将对分解产生的O2的检验产生干扰。用酒精灯加热时，为防止试管受热不均而破裂，首先应来回移动酒精灯加热硬质玻璃管，使其受热均匀后再集中加热。(3)①根据实验过程③的现象可知，产物中有NO2，排除丙。猜想乙的分解反应为：2Mg(NO3)2=====△2MgO＋4NO2↑＋O2↑，根据差值法，296gMg(NO3)2分解得到80gMgO，则3.7gMg(NO3)2可得1.0gMgO，与题设数据吻合，可见猜想乙成立。②分解产生的NO2、O2可与B装置中的NaOH溶液发生反应4NO2＋O2＋2H2O===4HNO3，所以无法用D装置中的Na2SO3溶