第2课时一氧化碳

第六单元碳和碳的氧化物导入新课讲授新课课堂小结随堂训练课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳导入新课观察与思考冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才能预防煤气中毒呢？学习目标认知与了解导入新课1.了解CO的物理性质。2.知道CO的可燃性、还原性、毒性。（重点、难点）3.知道CO可作燃料、冶炼金属；防止CO中毒。一氧化碳的物理性质一讲授新课阅读与思考CO通常状况下为无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。一氧化碳和二氧化碳一样，都是没有颜色、没有气味的气体。不同的是，一氧化碳的密度比空气的略小。在标准状况下，它的密度为1.250g/L。一氧化碳难溶于水，在通常状况下，1体积的水仅能溶解约0.02体积的一氧化碳。讲授新课交流与思考请选择收集CO的方法。CABCO的性质：⒈CO难溶于水。⒉CO密度比空气略小。⒊CO具有毒性。收集CO的方法：收集CO只能用排水法。思考：一氧化碳还有哪些性质呢？讲授新课（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。2CO＋O22CO2点燃（2）化学方程式实验与探究1.可燃性一氧化碳的化学性质二注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？CO是可燃性气体，与空气或氧气混合点燃会爆炸。因此，点燃前，一定要检验其纯度。一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。（1）中毒原因观察与思考2.毒性讲授新课用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。（2）防治措施讲授新课观察与思考观察下图，你能解释其发生的原因吗？2CO＋O22CO2点燃2C＋O22CO点燃C＋CO22CO高温C＋O2CO2点燃讲授新课交流与思考讲授新课你知道吗？1、CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎样做，才能防止发生煤气中毒事件？应该保持室内的空气流通,烟囱经常清理2、我们的家用煤气中常常会添加一些具有难闻气味的气体（如乙硫醇），你知道为什么吗？为了让人们易于察觉一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒交流与思考讲授新课３、如发生煤气泄露怎么办？迅速关上煤气总开关，打开门窗，并且不要使用家里的任何电器4、如果发生一氧化碳中毒，轻度的怎么办？严重的又该怎么办？轻度的应呼吸大量新鲜空气，严重的要立即到医院进行治疗3.还原性（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜；（2）澄清的石灰水变浑浊。仔细观察如图实验，你观察到什么现象？实验与探究讲授新课微观解释：一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。CO＋CuOCu＋CO2△化学方程式观察与思考讲授新课观察与思考4.一氧化碳的用途①作燃料：如管道煤气②冶炼金属：如炼铁等2CO＋O22CO2点燃CO＋CuOCu＋CO2△讲授新课5.一氧化碳的来源讲授新课大量CO的会造成大气的污染，主要来源：汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油的炼制等。讲授新课归纳与总结一氧化碳和二氧化碳的物理性质的比较一氧化碳二氧化碳物理性质颜色、状态、气味密度溶解性无色、无味、气体无色、无味、气体比空气密度略小比空气密度大难溶于水能溶于水讲授新课归纳与总结一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较一般不能跟水反应不能跟石灰水反应不能燃烧,一般也不能支持燃烧,也不能供给呼吸跟水反应CO2+H2O==H2CO3对比项目二氧化碳一氧化碳可燃性跟水反应跟石灰水反应还原性或氧化性没有还原性，在一定条件下具有氧化性C+CO2===2CO高温跟澄清石灰水反应CO2+Ca(OH)2==CaCO3+H2O有可燃性2CO+O22CO2点燃有还原性CO+CUOCU+CO2讲授新课知识拓展区别CO2和CO的方法1、气体分别通入紫色石蕊试液，试液变红色的是CO2,不变的是CO。2、气体分别通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊的是CO2，不变的是CO。3、分别插入燃着的木条，木条熄灭的是CO2，气体能燃烧的是CO。4、分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的是CO，不变的是CO2。讲授新课交流与讨论怎样除去CO中混有的CO2?通过足量的澄清石灰水。石灰水CO2和COCOCO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O一氧化碳物理性质：通常状况下是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小化学性质可燃性还原性毒性用途：作燃料、冶炼金属课堂小结B1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（）A.说明一氧化碳具有还原性B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染随堂训练C2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（）A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属C.室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒D.分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫随堂训练随堂训练3.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是（）A．二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子B．一氧化碳易与血红蛋白结合导致中毒C．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊D．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性B4.有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去。这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，然后关闭煤气阀，寻找泄露处。5.有人说，只要在煤炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了。这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水反应。随堂训练课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化第一单元走进化学世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课观察与思考将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？导入新课将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？相同点：都发生了变化不同点：纸张变成纸条仍然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。思考：怎样判断和区别这些变化呢？1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系及运用。（重点）2.对实验现象的正确描述。（难点）学习目标导入新课物理变化和化学变化讲授新课观察与思考节日焰火燃烧牛奶变质钢铁生锈讲授新课思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。让我们先来做几个实验。讲授新课实验与探究实验1.水的沸腾讲授新课实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应讲授新课实验2.胆矾的研碎实验4.石灰石与盐酸反应讲授新课讲授新课实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（1）液态的水液态的水（2）块状的胆矾粉末状的胆矾（3）蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀（4）颗粒状石灰石(或大理石)二氧化碳气体等有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠块状变成粉末有蓝色沉淀生成有气泡放出，澄清石灰水变浑浊有有无无实验记录归纳与小结讲授新课物理变化化学变化概念本质区别伴随现象说明实例没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化变化时是否有其他物质生成物质的外形、状态改变发光、吸热、放热、颜色改变、生成气体、产生沉淀等矿石粉碎、水蒸发、碘升华等木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学变化典例精析讲授新课例1判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。×√【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。例2分析蜡烛燃烧的过程：蜡烛熔化蜡烛燃烧物理变化化学变化同时发生【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！讲授新课知识与拓展1.物理变化常见的三种形式：讲授新课（1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰和水蒸气；（2）形状的改变，如矿石粉碎等；（3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能等。凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化。2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。讲授新课课堂小结物质的变化物理变化化学变化有其他物质生成的变化常伴随有颜色的改变、放出其他、生产沉淀等现象，还有能量的变化没有生成新物质的变化只是形状、状态的变化1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是()A.电熨斗通电产生的能量B.电灯通电发出的光C.水电站利用水力产生的电D.液化石油气燃烧放出的能量D随堂训练随堂训练2.现有下列一些物质的变化：A、酒精挥发B、灯泡通电后发光、发热C、火药爆炸D、气球爆炸E、汽油燃烧F、海水晒盐G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H、米饭烧焦I、植物光合作用J、发生沙尘暴属于物理变化的有：；属于化学变化的有：。B、C、D、E、F、G、H、IJA、3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（）A、野火烧不尽，春风吹又生B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C、只要功夫深，铁杵磨成针D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C随堂训练更多精彩视频内容，敬请关注微信公众号：我是好教师微信扫描二维码下载更多资源