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一年级数学试题分析外国语学校低年级部冯霞这次测试是入学以来的第一次测试，之前学生没见过试卷，也没考过试，不知道什么是考试，也不知道该如何考试，老师很紧张，孩子很开心。这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。一、学生分析：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平我教一年级三、四班的数学，从学生上分析，三班的孩子聪明，在考试之前上的课也多，四班有几个孩子很有问题，很麻烦，至今都没理顺，而且因为是班主任，处理班内事务比较多，也影响了上课的质量。两个班都是35个孩子，平均分三班86，四班85，优秀率三班42.85%，四班44.12%，总评三班80.37，四班79.92.二、试题分析：从试卷上看，本次测试分基础题和探究题两种，基础题有11个，探究题两个，基础题包括了数一数画一画涂一涂填一填比一比分一分排一排，题型多样，题量很大。探究题考了找规律填数字。在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。总的来说题量太大，有的学生做不完，题目难易程度适中，能测出学生的学习情况。针对我们两个班的情况，我觉得我班的学生在分类与比较的题目上出错比较多，应进一步加强这方面的练习。其中第八题：分一分，将下列物品的编号填在相应的括号里，内容包括了交通工具，学习用品，水果，这里面对于一年级学生来说理解题意有困难，根据6岁孩子的生活经验，他们对于编号，交通不熟悉，如果在每一类括号里写上一个例子，学生就容易理解，这个题就不显得难了。在第十题：比一比，根据问题在括号里面画对号，第三小题哪个高，题目出的不明白，里面有三个图，看不出到底要比谁。这个题出的不好。其他的题目不管难易，学生做的都挺好的。三、今后的教学建议，从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。综观整体，这次月考试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会