搜索
《找规律》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学下册88、89页。【教学目标】知识目标：使学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。能力目标：培养学生初步的观察推理能力，提高学生合作交流与创新意识。情感目标：通过学习使学生感受数学与生活的联系，培养学生发现和欣赏数学美的意识。【教学重难点】通过实践活动找出事物的变化规律，能自己创造简单的规律。【媒体选择】课件展台【教学程序】一、创设情境、激趣导入课件出示主题图：同学们，你们知道再过几天就是什么节啊？（六一儿童节）为了迎接六一儿童节的到来，小朋们把教室装扮了一番呢，还高兴地唱起歌、跳起舞来。师：仔细看看，他们用了什么东西装扮教室呀？（板书：小旗、花、灯笼）这些小旗、花朵和灯笼是不是随意摆放的？（不是）师：小朋友们观察得真仔细。这些装饰物都是按照一定的顺序摆放的，也就是它们的排列是有规律。它们有什么样的规律呢，今天我们就一起来学习找规律。（板书：找规律）二、引导探索、认识规律1．学习例1。（找一找）（1）小旗的排列规律。（出示教具：小旗）师：同学们，我们先来看看小旗吧，小旗有几种颜色呀？(两种)哪两种颜色？（红色和黄色）它们是怎么排的？（一面红的、一面黄的、又一面红的、又一面黄的）什么颜色排在前面呢？（红色）师：如果按照变化规律把它们分成一组一组的，哪几面小旗可以分成一组呢？（一面红色和一面黄色可以分为上组）（生边回答，师板书：用尺子画虚线隔开）师：分完之后，我们发现每一组里面，都是红的在前，黄的在后。根据这种变化规律，请小朋友们想一想：红色小旗后面的这面小旗应该是什么颜色的呢？（黄色）（2）小花的摆放规律。（出示教具）师：这是什么？（小花）有几种颜色？（两种）哪两种颜色？（绿色和红色）怎么排的？（一朵绿色的、一朵红色的、又一朵绿色的、又一朵红色的。）什么颜色排在前面？（绿色）师：按照变化规律可以把它们几朵为一组？（两朵）哪两朵？（一朵绿和一朵红）每组里面都是什么花在前面？（绿花）红花后面应该摆什么颜色的呢？（绿色）（3）灯笼的规律。（出示教具）师：还有什么是有规律的？（灯笼）有几种颜色？（两种）哪两种颜色？（紫色和红色）怎么排的？（一个紫色的、一个红色的、又一个紫色的、又一个红色的。）什么颜色排在前面？（紫色）师：可以看成几个为一组？（两个）每组里都是紫灯笼在前面，那这个红灯笼后面摆什么颜色的呢？（紫色）（4）师：小朋友仔细看看，除了我们刚才说的这些东西是有规律的，图中还有什么是有规律的吗？（唱歌跳舞的小朋友也是有规律的）课件出示师：他们是按什么顺序排列的？（一个男生、一个女生）或者（一个女生、一个男生）对！小朋友是按性别来排列的，请同学们想一想，这名同学后面是女生还是男生呢？2、小结：同学们，这幅图中，小旗、小花、灯笼和小朋友都是按照一定的规律排列的，一般来说，一组事物依次不断的重复出现，我们就说它们的排列是有规律的。三、动手操作、合作互动1．学习例2（摆一摆）（1）师：老师这儿还有一组我们学过的立体图形，看看有几种图形？（两种）是什么图形？（正方体和圆柱）你觉得它们的排列有规律吗？你找到了什么规律？下一个摆什么？（2）师：这一组是什么图形呢？（平面图形）谁能给大家介绍一下，这些分别是什么形？（三角形、圆形、正方形）有规律吗？有什么规律？几个图形为一组排列的？（3个图形为一组）那下一个什么图形呢？什么颜色？2、学习例3（涂一涂）通过刚才的检验，小朋友还是学习的不错的，想自己动手画一画吗？（1）请小朋友打开书第89页，上面的例3有两组图，你能找出它们的规律并把后面的颜色补完整吗？（学生自己涂例3）。（2）展示，说说为什么涂这种颜色？（3）哪些孩子涂对了颜色，用掌声表扬。3、（拍一拍）刚才你们的掌声有没有规律？是怎样的规律？师：看来呀，不仅东西可以有规律，声音也是有规律。你能再拍一组有规律的掌声吗？4、除了声音，还有动作，老师表演一组动作（剪刀、石头、布），你能说说有什么规律？老师下一个动作是什么？四、巩固练习接下来我们试一试你们的眼力，小猫的后面藏着的是什么？（书：第89页上面的“做一做”）五、联系生活，开放应用1、找有规律的事物，欣赏规律的美。师：我们已经认识了事物排列的规律，在我们的学习和生活中，你们想想还有哪些事物的排列是有规律的呢？谁来说说？[例如：（1）操场的地面图案。（2）教室里的桌椅，从前往后按一排桌子，一排椅子……的规律排列。（3）一个星期的7天“星期一至星期日”，每周都这样重复出现。（4）太阳每一天的东升西落，每天都这样重复出现。（5）一年的四个季节“春、夏、秋、冬”，年复一年重复出现。]师：这些规律有的是人为规律，有的是自然界本身就存在的规律。接下来请同学们一起欣赏“规律的美”。2、小小设计师。师：在生活中，按规律排列的东西还真不少！这些规律可以把我们的生活装扮得多姿多彩，我们也可以发挥自己的想象力和创造力，把我们的生活变得更美。现在就请同学们当个小小设计师，用○△□按一定的规律设计出美丽的图案。（学生在纸上试画）六、全课小结刚才小朋友们设计得真漂亮，正是因为物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此丰富多彩。我相信，只要小朋友们多注意观察，多动脑筋，一定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。