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第一单元《认识新同学》教学设计教学时间：教学内容积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。教学理念刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题。新的班级是学生所面临的小环境，在这个新环境中，学生之间难免有陌生感。而学生的初中生活快乐与否，在很大程度上取决于与班级中同学相处得怎样，人际关系如何，因此，本课从班级人际关系入手，引导学生积极主动地认识新同学，建立彼此的友谊，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接新生活。本课以学生为主体，注重学生的情感与心理体验。教学目的引导学生以积极的态度与同学、朋友交往、友好相处，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满向往。教学重点引导学生相互熟悉，建立友谊。教学难点应怎样与新朋友结伴成长。教学用具录像、多媒体课件。教学准备1.利用课外时间对部分学生进行了解，并为他们录制生活录像。2.设计一张问卷表。3.制作能活跃气氛，激发学生情感体验，积极、快乐、亲切的音乐课件。教学时间：2课时教学活动设计：导入老师：同学们，老师今天想做一次记者，同学们愿意做老师的采访对象吗？学生：愿意！老师开始采访：新学期开始了，你是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？（同学们思考后回答）老师：看来咱们大家的感觉大同小异，就是既高兴又孤单。高兴的是进入新学校，成为一名中学生了，但高兴之余又感觉到从未有过的孤单，因为我们离开了爸爸和妈妈，离开了亲密的伙伴，面对的大都是陌生的面孔，心里想，要是能多认识些人就好了。同学们，在新的班级里，有这么多新的面孔，让我认识你，也让你认识我，让我们互相认识好吗？板书：让我认识你，也让你认识我活动一：认识录像中的同学让我们大家一起来看一段录像好吗？（播放几位同学的生活录像）老师：看看你的周围，能找到这些同学吗？想与他们做朋友吗？那就快行动吧！（同学们与录像上的同学互相介绍、互相认识，老师参与到认识同学们的活动中。）活动二：认识小组内的同学老师：同学们，现在让我们以小组为单位，小组内的同学互相认识，先成为好朋友好吗？（同学们活动，老师巡视每个小组，鼓励同学们积极主动参与活动。老师注意控制时间。）活动三：走出小组认识更多的朋友老师：现在拿出老师让大家准备的自制名片，走出小组主动与其他小组的同学交谈，让我们认识更多的朋友。（播放歌曲：《找朋友》，烘托气氛激发学生交友热情，老师融入同学中，帮助内向的同学找朋友。音乐停止，活动也停止。）第二课时活动四：问卷调查：我认识了多少同学（老师发给每位学生一张问卷表，学生认真填写，收上来后抽取几位同学的问卷表在实物展台上展示。）怎样与新朋友相处老师：从记住对方的名字开始，我们就成为好朋友了。老师想接着问大家几个问题：1.认识了这么多朋友之后，你想怎样与他们相处呢？2.在你看来什么是真正的友谊呢？（学生思考后随意回答，老师做出评价，引导他们认识友谊的内涵。）结束语（放音乐：《友谊地久天长》）在音乐声中，老师说：时间过得真快，已经到了和大家说再见的时候了，同学们，在以后的日子里，让我们珍视新友谊，与新朋友结伴成长！（板书：珍视新友谊，与新朋友结伴成长）教学反思：《校园探秘》教学设计教学时间：教学目标：1．通过在校园里的参观、考察活动，使学生了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。2．使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者。教学重点：分组“探秘”学校，进一步熟悉校园。教学难点：感受工作人员的辛劳，激起尊重劳动者、热爱学校的情感；进一步促进交往能力的提高。教学方法与策略：运用小组活动形式，组织学生主动“探秘”，从而有所发现、体验。教学准备：带领全班学生全面、初步地参观校园。教学时间：2课时教学过程：第一课时一．导入今天，老师要带领大家去参观自己的学校，看一看学校里的环境怎样，有哪些教学设施，有哪些专用教室。它们分别有哪些用处？二．揭示课题：《校园“探秘”》三．参观校园四．讨论参观校园后的结果1．通过参观，你看到学校里有哪些专用教室？2．有哪些教学设施？3．它们分别有哪些用处？五．小组讨论：通过参观，你看到了许多漂亮的教室，教室里有很好的教学设施，那我们平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它？板书：尊重别人的劳动爱护公物第二课时一．导入1．老师出示学校平面图，教会学生怎样看平面图。2．说说图中所标出的是什么设施？二．说说学校里还有哪些设施？三．添画把老师出示的学校平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。注意；不苛求学生画得像不像，只要画[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]出意思就行。可以用标志性的东西来表示某个设施名称。四．讨论：到实验室、阅览室、教师办公室分别要注意哪些？板书：实验室——遵守规则，注意安全阅览室——安静，不大声喧哗教师办公室——先敲门，再说“报告”。师述：有些地方不能随意出入，如实验储藏室、食堂、宿舍。五．布置作业：回家后，可以用橡皮泥制作“我们的校园”。教学反思：《老师您好》教案设计教学时间：教学目标：认知：1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。情感：1.对老师的关心、爱护产生感激之情。2.产生敬爱老师的情感。行为：1.尊敬老师，听老师的话。2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。教学建议教材分析：本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。首先要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。教法建议：1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。教学重点：使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。教学难点：使学生知道怎样做才是爱老师。教学时间：2课时教学过程一、认一认。（启发学生认识老师。）1．师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。(1)想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？(2)小结：培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？（对，是老师。）板书：老师是园丁，我是花过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧！2．出示课件。（认一认中的4幅图）（1）提问：你知道这些老师在上什么课吗？给我们班上这些课的是哪位老师呀？你还认识哪位老师？（2）小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。过渡语：老师为了学生的成长，辛勤地工作着。那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀？二、讲一讲。（引导学生了解老师。）出示图一。1.小组交流：（1）老师在上什么课？上课时同学们坐着，老师是什么姿势？（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？（3）从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了什么？2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。3.小结：老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？出示图二。1.小组交流：（1）操场上，同学们在做什么？此时，老师在做什么？老师为什么要这样做？（2）课间活动时，老师是怎么照顾你们的？老师在照顾你时，你心里怎么想？（3）老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？出示图三，全班交流：（1）这是什么时候？你怎么知道的？（2）每天这时你们在做什么？此时，老师在做什么？（3）老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀？（4）老师脸上是什么表情？老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？小结：老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。三、说一说。（激发学生热爱老师。）1.想一想：（1）不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生。开学以来，你们的老师是怎么爱你们的？（2）你们的老师真爱你们呀！在这里你最想对老师说的一句话是什么？2.小结：我们爱老师是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。引导学生齐说：老师，您好！板书：老师您好3.同桌说说：我们在什么时候问老师您好呢？4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好；上课要起立向老老市问好；在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗？6．出示投影片。（说一说中的图3）师：9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。四、总结教学反思：《安安全全上学去》教学设计教学时间：教学目标：1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的安全意识。2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会行为。3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。学情分析：我们学校处于马路旁边，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一年级学生缺乏自我保护的意识和能力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很容易发生危险。尽管学校、班级经常就此问题进行教育，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。作为一年级的班主任教师，每天放学前我都要叮嘱学生们路上要注意安全，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是一致的――学生的安全，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把学生心中这根安全的弦上得紧一点。教学准备：1.学生用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。2.学生观察自己上学路上的交通情况，把不安全的地方记录下来（可以画，也可以拍照）。3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。教学时间：2课时教学过程：(一）活动引发1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。3.引导学生观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。(二）活动开展1.现场调查，导入主题。教师作家长接送孩子及原因的调查。师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。一大半的学生举手。师：谁知道家长为什么接送你？几乎全部学生的回答都是因为家长担心自己的交通安全。师：我