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（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态8.水到哪里去了课题8.水到哪里去了类型新授课时三课时教学目标探究目标1．能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。2．能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。3．能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。情感目标能与同学交流自己的研究方法和过程。知识目标能用自己的话说出什么是蒸发。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、（创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干1．生分组比赛，看哪组最快，方法最多。探究活动一、活动：“水到哪里了？”1．谈话：“说说纸里的水到哪去了？”2．看课本插图说说这些水到哪里去了？二、活动：“写字游戏”1．教师用湿布在黑板上写一个字。2．生观察这个湿字。3．说说你的发现。4．讨论：为什么会出现这种现象？拓展一、找找生活中水不见的现象（第二课时）引入一、游戏：“水不见了”1．用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。2．仔细体会有什么感觉，说明了什么？探究活动一、交流活动1．说说我们找到的生活中水不见了的例子。2．比一比哪组的小车组装的得又快又好。二、活动：“理解蒸发”1．看课本理解蒸发的定义。2．用自己的话说说什么是蒸发。教学过程拓展一、找找自然界中的蒸发现象（第三课时）引入一、把自己找到的例子与同学交流1．生各抒己见。探究活动一、活动：“研究蒸发的快慢”1．猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？2．设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3．动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）4．得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论）5．完整地介绍我们小组的研究经过。6．互相评价，提出不同的想法和见解。二、交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由”1．小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。2．说说我们是怎们证明的。拓展搜集有关自然界中水的三态变化的例子板书设计8．水到哪里去了蒸发：水水蒸气猜想？：水分蒸发与什么因素有关？教学反思