搜索
地球的卫星——月球•一、教材•二、教学目标•三、教学的重难点•四、教法•五、学法•六、教学过程•七、小结•八、结束语一、教材•《地球的卫星——月球》是教科版必修教材第3单元第1个课题。在此之前，学生们已经学习了《物质的变化》，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好下次课题《月相》的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。返回二、教学目标•1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标三、教学的重难点教学重点：搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。教学难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。四、教法•1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、学法•这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：•思考评价法、•分析归纳法、•自主探究法、•总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、教学过程•一、人类对月球的探索历程•1、谈话导入：同学们，你们知道里我们地球最近的星球是哪一颗吗？•2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首或讲一个故事给大家听？•3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。（板书课题）（4-5分钟）•二、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？•5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了什么？•6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。（8-10分钟）•三、制作我的“月球卡”（20分钟）•1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了哪些方面的信息？•2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。•3、各组派一名代表汇报本组收集到的信息。•4、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动;二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。•5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。•四、课堂小结（4-5分钟）•把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解《月球》理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。五、板书设计七、说小结•1．对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的有增有减。2．教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的月圆月缺现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。知识目标和技能目标•知识目标：科学概念（月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球的不同。）•技能目标：制作自己的“月球卡”返二、教学目标回过程与方法•1、能利用多种渠道收集有关月球的信息。•2、按照科学探究的进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。情感、态度、价值观•1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。•2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。•3、发展对宇宙天文探索的兴趣。八、结束语•各位评委、同学们，本节课我根据小学六年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！