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科学是什么？科学，听起来一个神秘的词语科学，听起来一个神圣的词语——然而，你知道科学吗？科学人类生存和发展最基本的智慧•人类观察自然，并且研究各种现象变化的道理，于是产生科学；•人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善生活，于是乃有技术；恐惧，是迷信之祖亦是科学之源战争，是毁灭之神亦是创造之神竞争，吃人老虎与进步的驱动力灾难，无情的杀手与严厉的导师学习科学能开拓视野看世界就和原来不同•花木的青翠源自于阳光、空气和水，•风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的凝结和凝固，•燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部分岩石奔流入海。•研究让我们知道：植物是如何将阳光、空气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的蒸发又是怎么发生的……一切的变化有其因果法则•所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的道理。•认知这些自然现象和自然的演变规则，我们就能应用自然运作的原理，于是就有了各种创造发明。例如人们利用磁场的改变产生电流、利用电流通过导线产生热和光、利用育种技术产生新的生物品种等。科学改变人们的生存智慧？•为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、石块当工具。•木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。科学促使工具不断发展•随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。•铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量；•机械时代，人类以电动机替代劳力的工作；•信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工作。解决问题的能力——生存的智慧•通过科学与技术的进步，人类善用机具、材料、方法、知识和创意等资源，增强人类解决问题的能力，这种能力就是科学探究能力，也是人的生存能力的基本体现。生存之智慧在与思索与现实的对决•某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲逃。•优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？•顽童说：我只要跑过你就行了！考考你，这几道题你会做吗？•篮子里有四苹果，平均分给四个孩子，篮子里还剩下一个，怎么分？•在某地种四棵树，要求每棵树之间的距离相等，怎么种？•用直尺直接量出一块砖头的对角线，怎么量？哈哈！定势思维害苦了你！人在自然界并不具备优势•无论从生理和结构来看，人类既无鹿马奔跑的速度，也无虎狼爪牙之利；既无猿猴攀登之巧，也无熊象强健之力；既无鸟雀翱翔之翼，也无鱼儿游弋之技。•从生物学角度来看，人类的每一种生理器官在动物界都不是最好的，作为万物之灵的人类，在很多地方难以与其它动物匹敌。人在自然界并不具备优势•在力量上，人类比不上牛马•在速度上，人类比不上羚豹•在听觉上，人类比不上猫鼠•视觉，在鹰隼面前甘拜下风•嗅觉，与猎狗相比相形见绌人的唯一优势就是大脑会思维•大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：•显微镜、望远镜——眼的延伸与补充•电话、麦克风——口的延伸与补充•车、船、飞行器——足的延伸与补充•无线电——耳的延伸与补充•计算机——纳的延伸与补充•古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗十万八千里”已变成现实。科学，让人学会思维！考试，让人不会思维！气压计的故事美国某大学的物理考试结束后，一位教授在批改某位学生的试卷时，认为这位学生只能得零分。但这位学生却坚持自己的答案没有错，要这位教授给他满分。师生俩相持不下，于是便清另一位教授来评理。气压计的故事作为调解人，这位教授必须先了解试题内容。题目是这样的：“请问要如何用一个气压计来测量一栋大楼的高度？”（懂一点物理的人都可以试试看解答）气压计的故事而这位学生的答案是：“首先来到这栋大楼的顶楼，然后把绳子绑在气压计上，再将气压计慢慢放下去，当气压计到达地面时，将绳子收回，并测量绳子的长度，就可得出答案。”。这位教授看了这位学生的答案，觉得这位学生的回答没有问题，可以得满分。可是物理得满分表示这位学生对物理的应用应该十分强。但这位学生的答案却显然不能说明这一点。于是这位教授就做了个决定：让这位学生再做一次。气压计的故事这次，这位学生有六分钟的时间作答。这位教授并特别强调，答案必须含有物理的内容。五分钟过去了，这位学生的试卷仍然一片空白。这位教授就问他：“你真的不知道答案吗？”这位学生说道：“这我当然知道答案，我只是在思考哪一个是最好的方法。”于是在接下来的一分钟内，这位学生写下了答案。他的答案是这样的：“首先来到这栋大楼的顶楼，身子尽量贴近屋顶，然后将气压计抛下去，在抛下去的同时按下秒表，就可得出气压计到达地面的时间，再利用公式就可得出答案。”这位学生的直属教授看了他的解答，一阵苦笑，只得投降。于是这位作为调解人的教授就给了这位学生接近满分的分数。事情圆满解决，这位教授正想离开，突然他想起这位学生说过，这个题目有好几种不同的答案，于是又把他找来，问他还有什么方法。这位学生说道：“没错，还有好多种方法。比方说，我们可以在一个大晴天，把这个气压计拿到室外，测量它的实体和影子的长度比例，再量出这栋大楼的影长，就可得出答案了。”这位教授想了想，说道：“没错，还有呢？”这位学生答道：“还有一种简单的方法，那就是把这个气压计当尺使，沿着楼梯一边量一边做记号。当到达顶楼时，统计一下记号的数量，再乘以气压计的长度，就可以了。”这位教授愣了一阵子，才道：“还有呢？”这位学生接着又提出了许多匪夷所思的方法，最后他下了个结论：“最后，还有一种最简单的方法，就是拿着这个气压计去管理员室，跟管理员说：‘大叔你好，我这里有一个很棒的气压计，你只要告诉我这栋大楼有多高，我就把它送给你。’”这位教授就问他：“你难道真的不知道正确答案吗？”这位学生说道：“这我当然知道。只是我们从小就被老师要求只能用一种方法思考答案。我有时会想，为什么我们就不能用别的方法去思考。所以就借这次考试，向教授开个小玩笑，顺便说出我的心声。”•故事到此为止。各位，刻板的教育制度往往只要求学生照本宣科，而不鼓励学生自我思考。学生只能根据既有的答案去回答问题。长期下去，学生的创造力机灵活思维往往被扼杀掉。•各位，你们是希望自己是个由填鸭式教育所训练出来的所谓“精英”呢，还是一个有创意、思维灵活的“普通人”呢？？科学让我们学会思维！思考使人生的最大财富。贫瘠的思想土壤，长不出茂盛的大树。当思维的花朵竞相开放时，成功才会向我们走来，学会思考，就找到了人生的起点；学会思考，才能品尝到指挥的甘露。那么，让我们做一个自由的思考着吧！科学，没有唯一的答案——爱因斯坦福尔摩斯的知识结构调查•文学知识——无；•哲学知识——无；•天文知识——无；•政治学知识——浅薄；福尔摩斯的知识结构调查•植物学知识——不全面，但是对于莨菪制剂和鸦片知识却知之甚详。对毒剂有一般的了解，而对于实用园艺学却一无所知；•地质学知识——偏于实用，但也有限。但他一眼就能分辨出不同的土质；•化学知识——精深；福尔摩斯的知识结构调查•解剖学知识——准确，但不系统；•惊险文学——很广博，对近一个世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细；•提琴拉得好；•善于使刀棍，也精于刀剑拳术；•关于英国法律方面，他具有充分实用的知识；福尔摩斯与助手华生的对话•华生：“你的知识是如此有限，为什么能够无所不通、料事如神呢？”•福尔摩斯顺手打开面前的酒柜：“我的酒并不多，也并不太高级，但是什么酒放在什么地方我一清二楚，我可以随时拿到我所需要的酒。而很多人的酒柜很大，却杂乱无章，找不到他所需要的酒。”福尔摩斯的知识结构的启示•福尔摩斯最大的特点：能够在需要的时候调动他所具有的有限的知识，当他觉得知识不够用时，能够及时补充知识。•不能综合运用自己的知识，就像杂乱无章的酒柜，数量虽然不少，可惜实际需要运用的时候却无法调动。科学就在我们身边！——慧眼识金真理知识经验经历（阅历）经历是一种体验型的，体验的多了，积淀下来，就称之为“阅历”。经历的积累，增加之后，就会从中提炼出实用的成分，这就是“经验”。从经验中提炼出来的规律性的，具有一定普适性的成分，就是“知识”。经过长期实践检验，符合历史发展规律的知识，我们称之为“真理”。科学家是什么样的？人类总是努力的扮演着科学家的角色，企图了解形成某种现象或行为的主要原因描述规律性解释原因预测现象控制现象对真象的探索描述规律性解释原因一般人科学家实证主义凡人分析法臆测与逻辑诉诸权威诉诸共识体验观察诉诸经验注重证据逻辑推理预测现象控制现象我们采取的是什么方式科学探索与一般人的探索牛顿是怎样想到万有引力的？•传说，苹果落地引发了牛顿的思考；•牛顿是怎样思考的？•石头能够抛出多远?•炮弹落在多远的地方？•火箭呢？•但不管怎样，都会落回到地上！•那么月亮为什么不落回来呢？黑洞是怎么被发现的？•绕地球飞行需要7.6千米/秒•绕太阳飞行需要12.3千米/秒•飞出太阳系需要22.千米/秒•从这一组数据发现什么？•引力越大，克服引力时候，需要的初速度就越大。从太阳历的发明说起•尼罗河汛期的确定性和不确定性–每当黎明时分天狼星和太阳同时升起的时候，新年降临•中国古代的观察——观天测影–日晷和圭表告诉我们什么让我们看得更多、更小、更远•显微镜，打开微生物世界的大门•望远镜，揭开宇宙的奥秘原则上，是理论决定了我们能够观察到什么。爱因思坦是这么说的...我们所观察到的，并不是大自然本身的现象，而是大自然在我们所用的观察方法下所展现出来的特性W.Heisenberg1932NobelLaureate海参堡是这么说的...科学就是就是观察现象并与他人沟通观察结果，而这些人必须去检验这个观察过程