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（苏教版）三年级科学下册教案今天刮什么风一、课程标准：1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。5.知道可以用风力.风向来描述和测量天气。6.知道基本气象观测器材的作用。7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。8.了解一天中气温变化的规律。9.能参与中长期的科学探究活动。10.认识到科学技术是不断发展的。11.关注与科学有关的问题。二、教学目的：（一）过程与方法1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。2.能够用一些轻飘物判断风向和风力。3.能够识别风向。4．能够对照风级歌识别风级。（二）知识与技能1.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。2.知道风向会改变。3.了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。4.懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。5.知道不同等级的风造成的自然现象。（三）情感.态度和价值观1.愿意较长时期地记录天气情况。2.懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。三、学习成果：预计学生能够：1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。2.能够用一些轻飘物判断风向和风力。3.能够识别风向。4.能够对照风级歌识别风级。5.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。6.知道风向会改变。7.了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。8.懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。9.知道不同等级的风造成的自然现象。10.愿意较长时期地记录天气情况。11.懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。四、学习成果评价（一）概念发展1.不能够自制风向标和风力计，不能用一些轻飘物判断风向和风力，不能识别风向，不能对照风级歌识别风级。2.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物判断风向和风力。3.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物判断风向和风力，能够识别风向，能够对照风级歌识别风级。（二）探究能力：1.不知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级，不知道风向会改变，不了解一些判断风向和风力的方法，不认识风向标和风力计，不懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。2.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级，知道风向会改变，了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计，懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。3.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级，知道风向会改变，了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计，懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速，知道不同等级的风造成的自然现象。五、教学准备：1.手绢.纸巾.纸屑等轻飘物体。2.木条.小珠子.木片或硬纸板.大头针.泡沫塑料板.量角器.长线.泡沫塑料小球。3.观测天气的器材.记录本.笔。六、教学步骤教学步骤互动性质学生\老师互动的目的教学反馈集中话题1．出示诗歌迷：能解三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。1.激发学生对风的兴趣探索和调查1.“风与我们有什么关系？”2.你平常在收听.收看天气预报时，注意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一学。联系生活利用红领巾或彩色小旗帜在校园里感受风的存在。3．通过“米”字型的风向方位图和风向标引导学生从中发现“风向”，并通过讨论进行学习。4.借助风速计的模型或图片引出“风力”知识。5.借助《风级歌》帮助学生回想.建立“风力”的感性认识。6.提供多种材料指导学生动手制作风向标测量风.完成观测记录。7．描述自己的观测。1.感受风的存在。2.观测风向3.观测风力.能够学会并运用《风级歌》4.制作风向标.利用风向标测量风，观测风的大小5.汇报交流观察结果回顾和解释1.背诵《风级歌》2.画一副有关风的画或读一篇有关风的文章。3.记录一周的天气情况4.尝试做一次天气预报巩固所学。七、板书：4.今天刮什么风能解三秋叶，风向：风力：可开二月花。风吹来的方向叫风向。风力就是风的大小。过江千尺浪，风向有：东、南、西、北风力的大小用“风级”表示。入竹万竿斜。东南、东北、西南、西北（打一自然现象）八个方向。