苏教小学科学六年级下册32化石告诉我们什么word教案2

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(苏教版)六年级科学下册教案第三单元进化化石告诉我们什么第二课时一、教材分析教学目标(情感态度价值观、科学探究、科学知识)科学探究:能够提出有关进化的问题,并设法找到答案。运用多种方法查阅信息源,了解化石和活化石的有关资料。利用已有知识与经验探究化石的成因。通过观察、比较,研究恐龙头骨化石,了解化石告诉我们的重要信息。制作化石模型。科学知识:知道生物是不断进化着的。了解进化的历程、规律和趋势。认识一些有代表性的化石和活化石。知道化石的成因。情感、态度与价值观:关注与进化有关的有趣问题。教学重点:了解化石的形成过程以及化石的作用教学难点:理解科学家面对化石引发的困惑二、课前准备教师:化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。学生:毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。三、教学过程(含课后活动)教学环节教师活动学生活动构思与调整一、导入新课1.谈话:通过上节课的学习,我们对化石有了一定的了解。我们在上学期已经学习了地球的内部结构,谁来说说地球内部是什么样的?2.谈话:在地壳中,岩石可以学生回答根据年代分为一层一层的,化石分布在不同的岩石中。如果把不同时代的岩石比作一本书,那么化石就是书页中的特殊文字。可是要“读懂“这些文字,就没那么不容易了。人们由化石产生的困惑不解已达数百年之久。二、了解科学家在研究化石的过程中所产生的种种困惑1.谈话:下面是科学家感到困惑的几个问题。(多媒体演示)(1)出示一些已灭绝物种的图片。科学家发现,许多化石所代表的生物种在地球上已经不存在了。困惑一:为什么这些生物从地球上永远消失了?(2)出示大熊猫、银杏等图片。科生物学家发现,现在有些生物与原来的生物很相似,变化不大。困惑二:为什么几千万年后的生物还是老样子?(3)出示始祖马到现代马的演变过程。生物学家发现:不同地层中的一些化石相似,其实他们是同一种生物,只是在不停的变化着。困惑三:为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化。各组汇报自己的研究结果,在汇报过程中,由其他小组提出自己的疑惑。填写活动记录上各个地质年代的代表性动物。2.各组选择其中一个问题进行研究,教师在研究前先了解一下各组选择的问题,进行协调,使每个问题都有小组进行研究,作出合理的解释。学生交流三、选择一个长颈鹿的1.谈话:对于生物进化的原因,科学家们做了很多解释、,但并不是很多解释都是正确的,有些被证明是错误的。2.要求学生阅读对长颈鹿的长颈形成原因的两种解释,并讨论:你倾向与哪种解释?为什么?3.小结。学生阅读讨论、交流。四、课后拓展1.收集有关达尔文进化论的资料。板书设计四、教学后记(反思)

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