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看哪个同学表现最好！我能认真听老师的讲解、同学的发言。（）我能积极参加小组讨论。（）我能大胆发言，敢于说出自己的见解。（）我能保证课堂秩序。（）1.声音是怎样产生的？声音是由物体振动产生的。2.声音是怎样传播的?声音是通过气体、固体、液体向四周传播的。对于声音你还想知道些什么？苏教版四年级科学上册小游戏游戏规则：请两个同学来到讲台上，面朝黑板、闭上眼睛；其他同学不准发出声音。老师让一名同学说一句完整的话、唱一句歌或背一首诗，让台上同学猜猜，说话的同学是男同学还是女同学？坐在哪个位置，左边还是右边？你能猜出他是谁吗？记得要闭上眼睛哟！耳朵的构造是怎样的呢？了解？互相观察以小组为单位，猜一猜，画一画耳朵的结构。声音耳朵的结构：规则：找四个同学用老师做的这个工具，把小口放在耳朵上，大口朝外，听老师放一段音乐，听一听是放上工具声音更大更清晰，还是拿下工具来声音更大更清晰？其他同学感兴趣的也可以做个这样的工具听一听或者把手放在耳后，手掌围住耳朵，把手掌向后打开或把手掌围住耳朵，留一个小洞来听一听。小实验声音耳朵的结构：耳廓外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经声音下面我请大家听两段声音，看看你更喜欢哪一个？什么是噪声？说说你对噪声的理解。噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。噪音能损害听力；噪声能诱发多种疾病影响人的神经系统,导致心血管系统疾病，也可导致消化系统功能紊乱；噪声干扰人们的正常生活和工作，影响睡眠,造成疲倦。噪声的防治在发声物体处减弱即使用吸音材料，尽量减小物体的振动。如：改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，在内燃机排气管上加消声器。在传播过程中减弱即想办法分散和吸收传来的噪声。如：在噪音直线传播过程中，增加障碍物。在人耳处减弱对某些噪声来源我们无法从根本上减弱，只好从自身想办法来解决。为了自己能够正常工作、学习和休息，当噪声不可避免时，可配戴耳朵保护器，如耳套、耳塞或在耳孔中塞一小团棉花等。听觉保护常识•洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。•异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。•避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。•在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。•在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。•当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。•对于我们是怎样听到声音的，你还有什么想知道、想继续研究什么问题？•通过本节课对声音的研究，你对我们是怎样听到声音的有了哪些新的认识？声音我能认真听老师的讲解、同学的发言。我能积极参加小组讨论。我能大胆发言，敢于说出自己的见解。我能保证课堂秩序。今天课堂上，我能得（）颗星。在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个发声装置。通过我们这节课的学习，想一想用什么办法使我们听到的声音变轻？