搜索
4、摩擦力的秘密一、教学目标：（一）过程与方法：能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；能够设计增大或减小摩擦力的实验；能够选择适合自己的方式表达对摩擦力研究的结果；2、科学知识知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；了解摩擦力的大小既与压力大小有关，也与物体接触的粗糙程度有关；知道增大或减小摩擦力的方法。二、情感、态度与价值观对探究日常生活的摩擦现象感兴趣；意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。三、教学时间两课时四、教学准备：教师：砂纸八张、布料八块、测力计八只、立方体一只，烧杯八只，矿泉水瓶子一只、绳子五十公分。学生：矿泉水瓶子一只、绳子若干。五、教学过程：教学内容教学措施与过程活动设计备注（一）了解身边的摩擦现象和摩擦力2、谈话：（1）摩擦除了产生热量，还有什么作用呢？（自由说）这些摩擦都产生一种力，你们觉得这叫什么力呢？1、我们一起来搓一搓手，使劲搓，你有什么感觉？为什么会有这样的感觉？（二）了解摩（2）你还知道那些力？（自擦力产生的条件由列举）什么样的力才能称为摩擦力呢？（3）用你的文具制造一个摩擦现象，分析一下摩擦力产生需要怎样的条件？（4）提示性问题：摩擦力发生在什么位置？它的方向是怎样的？物体运动的方向是怎样的？摩擦力的方向和物体运动的方向之间有什么关系？（5）归纳一下摩擦力产生的条件。板书出来（6）刚才我们谈到了运动的物体才产生了摩擦，那么这个概括是否准确呢？看一看这个实验。（8）说说看在刚才这个过程中，有摩擦里吗？是什么阻挡了我们移动桌子。（9）你认为应该怎样说说摩擦力产生的条件？（强调：接触、有运动趋势）（7）请两个同学推桌子，只用力，但不让桌子移动。教学内容教学措施和过程活动设计备注（三）研究影响摩擦力的因素（10）我们来看一场比赛，请大家猜一猜谁会获胜？（12）你猜对了吗？想一想，他们滑下来时为什么有快有慢？（14）汇报个组的猜想。大家（11）把石块、木块、橡皮放在木斜坡上。同时让他们下滑，看谁先落到底。（13）分小组讨论一下原因。（四）摩擦力的猜想很多，现在继续去讨论一下，你们能设计一个怎样的实验，证明一下你们的想法。（15）看看怎样用老师让你们带来的设备实现你们的实验？提示：瓶子里的水可以作为什么因素？布料和砂纸又可以做什么研究因素？（16）看一看书上的同学是怎样设计的。谁来介绍一下？（18）初步汇报一下。（20）汇报研究过程，以及得到的结果。（21）教师总结：同学们刚才都研究了影响物品下滑速度的因素，其实他们都是摩擦力的秘密。请大家看一看老师的这个比赛，他们谁会先落地？（23）为什么在斜坡上他们的速度就会不同呢？什么力量阻挡了他们的速度？（24）影响他们速度的就是摩擦力。那么刚才大家影响的有关因素都是影响摩擦力的因素。那么可以从大家的研究中看出摩擦力受哪些因素的影响？（25）现在我们看一看摩擦力在我们的生活中有哪些作用呢？阅读书本：52页（26）你还知道摩擦力在生活中有什么作用。（27）关于摩擦力还有许多有趣的内容，大家可以课后继续去探究。今天课上我们就研究到这里。（17）做实验记录：用品、步骤、方法记录（19）自由探究活动。（22）把几件滑坡上的物品同时自由落体，让学生看谁先落地？在生活中的应用。