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（鄂教版）五年级科学上册教案做个小生态瓶第二课时一、教学目标1.能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对生态瓶中生物关系作出科学解释。2.知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，反思自己的探究过程，正确修订自己的探究方案。3.实际生活中能灵活运用所学知识对所遇到的现象作出判断和解释，并用所学知识解决问题，提高生活水平。4.乐于与他人合作与交流、尊重事实、珍爱生命。二、教学准备1.生态瓶（缸）样本（或相关图片、课件）。2.供学生实验所需的小型水生动植物及玻璃或透明塑料容器。（教师课前准备小型水生动植物，学生自备容器。农村学校可在教师带领下到浅水池塘或水沟现场采集水生动植物。3.清洁砂、水、水槽、毛巾或卫生纸。三、教学过程1.分小组制作小生态瓶。⑴学习小组各成员讲述参观实践活动所见所闻。发表自己修改设计图的意见。⑵教师展示水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）相关图片或播放录像（课件）。⑶小组讨论修改设计图。⑷各小组汇报修改小生态瓶设计图的内容和原因，相互取长补短。⑸各小组有秩序地在讲台前方不同位置领取不同的材料。⑹分小组按制订的方案和设计图有步骤地制作小生态瓶，教师巡回参与制作活动，对有困难的小组适当指导。2.交流和讲评。⑴做好了的小组展示给大家看，大家认为合格者，该小组所有同学可以在课本上规定地方画三面小红旗。评选小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性的小组，该小组所有同学可以画四面小红旗。⑵教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。3.课外实践活动安排。每位同学由家长陪同，在家乡池塘采集小型健康生物活体和无污染水制作一个属于自己的小生态瓶，保证水生生物存活一周。4.安排准备“自由研究”课堂教学对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由研究”调查表的进度进行抽查，要求学生下一节课将“自由研究”调查表带来。