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1.食物到哪里去了刘桥乡中心小学邢念元教学目标•1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。•2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习唾液对淀粉的消化实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。•3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，引导学生乐于用所学到的科学知识改善生活。•4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的消化过程，进而养成良好的饮食卫生习惯。人体的消化系统口腔食管胃大肠小肠人体的消化器官有哪些?•答：有（口腔、食管、胃、小肠、大肠）。唾液腺消化胃腺分泌胃液到胃中，参与胃的消化腺肠腺分泌肠液到小肠中，参与小肠的消化肝脏分泌胆汁到小肠中，并能解毒胰腺分泌胰液到小肠中，参与小肠的消化分泌唾液到口中的食物里,并帮助吞下食物器官名称功能各个消化道器官的功能你是怎样探究“食物是怎样被消化的”？•答：取两只试管，分别加入等量的淀粉，在其中一只加入少量的唾液，并摇匀。将两只试管放入37左右的温水中。过一会儿，分别往两只试管中加入一滴碘酒，你观察到的现象是：只有没有加入唾液的淀粉变蓝了。这种现象说明：唾液能把淀粉分解成麦芽糖。为什么嚼馒头时感到有点甜？•答：人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。食物是怎样被消化的？•答:事物的消化，一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎。二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助把食物变成可以吸收的成分。不挑食答：一、不偏食;二、定时定量；三、不吃腐烂变质的食物四、饭前便后要洗手。怎样保护消化器官？课外拓展•办一期关于消化系统卫生保健的手抄报。达标练习•1．我来填一填：•（1）人的口腔内有，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。•（2）人吃进的食物中含有、、等营养物质。经过人体的消化，它们分解成为可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需的。•2．填写人体的消化器官的名称。•3．慢慢咀嚼馒头或面包，仔细感觉它在嘴里发生的变化，并把自己的感受写下来。•4．怎样保护我们的消化器官？