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四、本册需要的教学器材如下序号课题教学仪器1人的性状人的性状的图片与资料、家庭成员的照片。2我们的生长发育卷尺、体重秤、统计表格、人体生长发育过程示意图、照片或资料、计算器。3脑的保健脑的模型或挂图、动物的脑的标本或图片、计时器、反应尺、记录纸。4人类的进化人类进化历程的资料、图片或挂图。5幼苗与阳光花盆、幼苗、光盘或录像片。6猫头鹰与农田农田里的动物头饰、挂图、灯光、动植物图片和箭头、有关的光盘。7树术与人照片、图片、光盘、录音或基像。8制作生物生存环境的模型废弃的大饮料瓶或油瓶、剪刀、沙、主、石头、水、草子、蟠蝉、蜗牛或小鱼。9植物的运动蚕豆、玻璃瓶或透明的塑料瓶、吸水纸、含羞草或酵浆草。10动物的运动几种动物运动的录像资料、猫或小金鱼。11人体的运动骨髓模型、手臂模型。12各种各样的运动机械运动的图片、小球、术块、小车、卷尺、秒表、记录纸。13地壳的运动大陆漂移和板块运动的图片或课件。14地震和火山地震灾害的图片、火山的图片、模拟地震和火山的实验材料。15地表的运动不同地表形态的图片、模拟水对地表影响的实验材料、风化作用的图片或动画片。16变化的星空星座的图片、活动星图。17有趣的科学考察活动考察方案设计表、纱布、包扎布、指南针。18植物的考察常见北京植物的图片、标本夹。19动物的考察常见北京动物的图片、标本盒。20山地的考察北京地形图、北京山地地貌的景观图。21河流的考察永定河、潮自河、拒马河等景观图,北京河流图,河流成因模拟实验装置。《人体的秘密》单元教学内容和教学基本标准一、单无数学内容第1课：人体的性状第2·课：我们的生长发育第3课：脑的保健第4课：人类的进化二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1.发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康-的情感和意识。2.了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经进长期的演变形成的。3.注意养成良好的生活习惯。（二）科学能力1.初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。2.初步具有分析问题、解决问题的能力。3.能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。（三）科学知识、技能1.知道人的性状是会遗传的。在遗传过程中,也会有差异。了解遗传和变异是生物的重要特性之一。2.了解人的一生生长的大致过程,以及青少年身体发育的特点。3.了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。4.注意青春期的卫生保健。认识良好的生活习惯的重要性。5.了解人类的进化过程,关注一些和人类的进化有关的问题。三、教学仪器、材料一览表课题教师准备学生准备1．人的性状有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料等。自己与家庭成员的照片,课前的调查记录。2．我们的生长发育卷尺、秤、统计表格;有关人体生长发育的教学挂图、技影片、图片、文字资料等;有关青春期男女性别发育的图片、资料等。卷尺、纸等;过去的照片、穿过的鞋帽或衣服等。3．脑的保健脑的模型或挂圈〉计时器、动物的脑标本记录纸、铅笔;搜集有关人脑的资料。4．人类的进化有关人类进化的资料、图片、挂图等搜集有关人类进化的典型资料。1、人的性状一、教学目标1、进行科学资料查找、阅读,从中寻找对规律的解释。2、培养学生的调查能力、分析能力、动手操作能力。3、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的,了解遗传和变异是生物的重要特性之一。4、学生对周围人群进行调查,从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。二、教学重点1、学习有关资料，寻找原因，建立认识。2、集合调查信息，比较分析寻找共同之处。三、教学难点遗传造成的个体共性和个性差异。四、教学准备1、有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料。2、学生各级家庭的照片，课前的调查记录。五、教学课时：1课时六、教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课学习新课谈话：大家每天都在一起学习生活，你注意过每个同学的脸型和五官吗？你们每个人的性格特点一样吗？人群中每个人都有不同的脸型，五官的长相也不同，性格特点更不同，人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。一、观察1、提出问题：人的性状具体有什么不同？2、通过观察，你都发现人的性状有哪些不同？学生互相观察并讨论，同学的脸型和五官的长相，发现都各不相同。学生自由发言，就平时对同学的了解自己进行比较，发现每个同学的性格特点都各不相同。学生观察同学并进行记录学生通过仔细的观察、比较，发现：引导学生发现每个人长相不同和各自的性格特点，明白“性状”一词的含义。启发学生发现与自己没有亲戚关系的人身上的性状特征，进行证据的搜集，为下面的调查作好基础。二、调查1、自己的性状和父母亲的性状有哪些不同和相同，将调查的结果记录下来。2、指导学生根据知道的各种性状特征画好调查表，并回家进行调查。3、将你的调查结果与大家交流。4、通过调查父母亲的性状你有什么发现？三、调查1、看看父亲的性状有哪些和祖父母的相似。还可以看看母亲的哪些性状和祖父母的相似。2、将你这次的调查结果与大家交流。3、通过这次调查，你又有什么新的发现？四、思考1、为什么有的性状祖父母和外祖父母都有而父母亲却没有？2、为什么有的性状父母亲都有，而自己却没有？3、究竟是什么原因引起了我们性状的相同和不同呢？上眼睑、耳垂、酒窝、舌、拇指……有许多的不同学生调查、记录学生汇报交流学生对调查结果进行分析，谈自己的感受。学生根据实际情况有选择的开展调查活动学生汇报：祖父母遗传给自己父亲的性状或外祖父母遗传给自己母亲的性状。学生分析，谈自己的感受。（可能会提到各辈遗传问题）学生思考后展开讨论。（会提到：遗传、基因等词语）启发学生查阅资料，寻找证据来解决问题。相互交流指导学生对父母亲展开调查，了解自己各种性状的形成原因。让学生学会调查的方法。（用有条理的调查表帮助调查。体验科学的研究方法。扩大调查的范围，让学生体会研究问题的科学方法。时刻捕捉学生的新发现，为下面的研究积累更多的经验。对新的发现与自己有关的人们的性状特征进行思考分析，构建新的或正确的科学认识。感受信息资料在学习中重要作用，以及人体内的奥秘。课后小结：2、我们的生长发育一、教学目标1、认识良好的生活习惯的重要性。2、利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。3、了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。二、教学重点1、学生对数据的搜集和整理活动2、运用统计图表进行数据分析3、让学生从科学研究中得出自己的认识三、教学难点将数据转换成图表的形式活动；学生对统计图表的分析。四、教学准备有关人体生长发育的教学挂图、投影片、图片、文字等资料。五、教学课时：2课时第一课时：六、教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课学习新课提出问题1、看到《人的生长发育》，你想到了什么？2、研讨给问题排序，说清理由。1、了解什么是生长发育及生长发育的原因？（1）什么是生长发育？指导学生借助已有的经验解释生长发育（2）人为什么要生长发育？指导学生借助已有的经验解释人为什么要生长发育。结合所要研究的内容发表自己的看法。1、什么是生长发育？2、人为什么要生长发育？3、人是怎样生长发育的？4、影响人的生长发育有哪些因素？讨论、交流：什么是生长发育。（生物体在一定的生活条件下，机能和结构发生变化，体积和重量逐渐增长。）讨论并交流：人为什么要生长发育，了解生长发育的重要性。明确研究内容强化问题意识。了解学生的已有经验，帮助学生通过讨论梳理对生长发育的认识。总结2、感知自己及同学是怎样生长发育的。（1）收集证据（2）研讨组织学生就收集到的证据进行研讨。（3）分析数据指导学生整理、分析数据，绘制折线图，组织研讨。3、了解影响人的生长发育的原因。（1）发现问题每个人的生长发育是不一样的。（2）假设为什么每个人的生长发育是不一样的？（3）研讨影响人的生长发育的因素有哪些？（4）研讨组织学生阅读教材提供的资料，了解人的生长发育是有不同阶段和生长高峰的。交流感受与想法结合今天的研究，组织学生谈谈各自的感受和想法。收集自己生长发育的证据并记录。研讨交流，了解自己及其他同学是不断得生长发育的。通过整理、分析数据和研讨后，了解自己及同学是怎样生长发育的。讨论：各自所发现的问题，寻找共同的问题。集体讨论，结合各自的经验从多种角度提出假设。研讨：阅读教材提供的资料，了解有许多因素会影响人的生长发育。研讨：阅读教材提供的资料，了解人要经过8个生长发育期和两次生长发育高峰期。讨论交流通过收集证据，向学生渗透科学的意识。体验科学的研究方法。强化学生的问题意识。体验从不同的角度考虑问题的过程。感悟信息资料的重要性，以及人的奇妙。梳理各自的感受与认识，帮助学生构建自己的认识体系。课后小结：第二课时：一、教学要求1.采用举例的方法描述自己在生长变化。2.经历和体验测量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续测量、分析的兴趣。3.开展小组合作学习，学会测量前讨论、分工，测量后及时记录数据。4.通过测量了解自己的身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等情况。二、教学准备生长变化图投影片、空白表格、钢卷尺、直角三角尺、纸筒、带指针的手表、贴有刻度的大可乐瓶或雪碧瓶（250ml）、可弯头的吸管、自己从小到大的照片。三、教学重难点教学重点：了解人的其他方面的生长发育教学难点：能在组内自行测量肺活量四、教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图引入新课学习新课出示6幅生长变化的图片（投影），观察是按什么顺序排列的？你是怎样发现他在不断长大的？1、说说从哪些现象感觉自己也在不断长大？记录学生举的事例。2、身体的哪些方面在生长变化。怎样才能准确地知道自己身体的生长变化。测量并记录自己现在的身高、体重、胸围、鞋的尺码等数据，以后定期测量、记录，比较这些数据就会发现自己在不断地生长变化。（1）测量身高。观察图片谈谈自己的观察结果分小组讨论：刚才同学们例举的事例可以分成哪个方面？交流归纳：身高、胸围、体重、肌肉、骨骼、心脏、肺分小组讨论：怎样精确地知道自己身体生长变化的情况？交流汇报。（不一定有统一的结果，鼓励学生有自己的想法）分小组进行。先小组讨论一下：测量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工，然后相互合作测量（测量过程中可吸收其他小组揭示课题：我们在生长感受人的生长发育通过观察知道人体是在不断变化的。通过观察数据发现自己的变化。（2）测量胸围。（3）测每分钟心跳和呼吸的次数。先安静一会儿，使自己全身放松，心情平静。根据学生的情况补充。（主要是两种方法：用纸筒听和数脉搏的次数，让学生找到脉搏的位置）让学生任选一种方法。（4）测定肺活量。拿出带有刻度的瓶子，灌满水，用玻璃片盖住瓶口。倒过来放入盛水的盆内，瓶口朝下。移去玻璃片，插入吸管（短的一头）。深吸一口气，衔着吸管用嘴呼出气，让气进入瓶内，把瓶内的水排出。让瓶子竖直，从瓶子上的水面刻度处读出数，就是自己的肺活量，记录在表格里。的测量方法），并讨论一下怎样记录到表格中（教师提供空白表格），记录下来。先集体讨论确定胸围测量的位置，然后按测量身高的合作模式进行测量胸围，记录测得的数据。让学生说说怎样测量心跳的次数。让学生讨论分工：听纸筒数数、计时、记录。测三次，取中间的一次记录下来。学生根据自己测得的数据进行小组间的交流。经历和体验测量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续测量、分析的兴趣开展小组合作学习，学会测量前讨论、分工，测量后及时记录数据课后小结：3、脑的保健一、教学目标1、体验到大脑是人体活动中的重要性。对探究大脑的活动充满兴趣。意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的2、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。3、知道大脑是人体活动的指挥中心，知道大脑的主要功能和四个功能区。二、教学重点知道大脑是人体活动的指挥中心，知道大脑的主要功能和四个功能区三、教学难点：通过事例分析脑工作的过程。四、教学准备：脑的模型或挂图、动物的脑的标本或图片、计时器、反应尺、记录纸。五、教学时间：2课时第一课时六、教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一、集中话题二、探索和