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（首师大版）五年级科学下册教案8.太阳怎样向地球传热教学目标：1.了解白色物体比黑色物体吸收的辐射热少：辐射是热传递的方式之一。2.初步具有做对比实验的能力和设计实验的能力。3.初步具有耐心细致，实事求是的科学态度。教学重点：了解白色物体比黑色物体吸收的辐射热少；辐射是热传递的方式之一。教学难点：学生自己设计实验证明白色物体比黑色物体吸收的辐射热少。教学具准备：灯泡，温度计，纸，黑、白色纸、塑料袋，烧杯等过程：一、导入1.谈话：我们人类要生存下去，不能少哪几样东西？估计：答阳光，水，食物，衣服，空气等对策：如果要是没有太阳，我们还能生存下去吗？我们人类主要是利用太阳的什么来生维持生命？（光和热）2.讲述：太阳怎样向地球传递热的，今天这节课我们来认识。（板书课题）二、探究研讨1.通过实验使学生初步认识太阳向地球传递热的方式是传导。1）小组实验：师：演示实验：书中实验1的内容学生以小组为单位进行实验。2）小组讨论：猜一猜哪杯水的温度是最高的。3）听汇报：主要倾听原因。估计：学生会答其中一个不热，是因为纸挡住了太阳光。要求：师结合学生的汇报进行引导：太阳的热向四面八方传导递，这种不依靠任何物体直接向周围传递热的方式叫幅射。4）谈话：你觉得日常生活中还有哪些物体传递热的方式是辐射？（学生若回答不上来，师引导：炉子、暖气、灯泡的的热等）5）小组活动：用温度计去检验到底是哪杯水的温度上升得高？6）听汇报：估计：会有温度不一样的情况发生（指被挡着的那杯水）对策；让其他同学帮忙分析为什么？从而总结出其主要原因是阴影的大与小。2.探究哪个物体吸收的辐射热多。1）谈话：在非常热的天气，谁穿过黑色的衣服？（若没有学生有此体验，则进一步问：有黑、白色衣服，你会选哪件？为什么？）2）讨论：能不能通过实验的方法，来验证到底是哪个物体吸收的辐射热多呢？请把实验方案记录在表格中；实验材料实验方法（可画图也可写文字）实验结论3）听汇报：注意倾听，让其他同学评论其他组的实验方案，教师自己要注意学生实验是否符合对比实验的要求，如果不是，而其他同学又没有发现此实验存在问题，则教师自己通过提问引起学生讨论；其次要评价学生记录单的填写情况4）学生实验5）听汇报：怎么实验的？发现了什么？说明了什么？二、随堂检测1.黑色物体比白色物体吸收的辐射热（）。2.解释：为什么夏天人们喜欢穿白色的衣服而不喜欢穿黑色的衣服？3.请举出生活中用辐射传递热的物品。如；太阳板书：太阳怎样向地球传热方式；辐射黑色物体比白色物体吸收的辐射热多