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学做科学(一)北京市东城区府学胡同小学小学科学四年级上学期第2课主讲人范学军市级骨干教师观察、思考提出问题猜想观察、实验搜集整理资料得出结论科学家的工作伽利略的研究观察吊灯摆动提出问题作出假设实验探究分析得出结论准备的材料摆线摆锤摆长组装摆摆角做实验时摆要正对着自己，拿起摆锤，摆线要直，摆角不要大。开始实验时，手轻轻一松，不要推。摆动必须控制在一个竖直平面内。注意事项练习数次数记录单（一）第一次第二次第三次小明的摆记录单（一）第一次第二次第三次摆一787摆二111111摆三989摆四121211摆五888我们的发现同一个摆摆动的快慢是一定的记录单（一）第一次第二次第三次摆一787摆二111111摆三989摆四121211摆五888我们的发现不同的摆摆动的快慢是不同的提出问题不同的摆，摆动的快慢是不同的。可能是什么因素影响摆动的快慢？猜想摆动的快慢不同可能与摆线长短有关可能与摆锤轻重有关设计实验你要研究什么问题？都需要哪些材料？实验过程是怎样的？可能会看到什么现象？研究摆动快慢与摆锤轻重是否有关实验研究1第一次第二次第三次摆锤轻摆锤重改变摆锤轻重摆线长短、摆角大小不变实验研究1研究摆动快慢与摆线长短是否有关实验研究2第一次第二次第三次摆线长摆线短改变摆线长短摆锤轻重、摆角大小不变实验研究2实验研究1第一次第二次第三次摆锤轻888摆锤重888研究摆动快慢与摆锤轻重是否有关结论1摆动的快慢与摆锤轻重无关实验研究2第一次第二次第三次摆线长888摆线短111110研究摆动快慢与摆线长短是否有关结论2摆动的快慢与摆线长短有关摆线越长，摆动越慢摆线越短，摆动越快总结论摆动的快慢与摆锤轻重无关摆动的快慢与摆线长短有关摆线越长，摆动越慢摆线越短，摆动越快回顾1.在研究摆的活动中，涉及了哪些研究过程和方法？方法：实验法过程：提出问题、猜想、收集分析数据、表达交流、结论2.发现了摆的什么秘密？单摆是由摆线和摆锤构成的。同一个摆的摆动快慢是一定的。摆动快慢与摆线长短有关系。摆线越短，摆动得越快。回顾做一个一分钟摆动60次的摆活动提出问题如何改变摆动的快慢活动猜想是否可以改变摆线的长度活动制作一分钟摆动60次的摆活动结论改变摆线的长度可以改变摆动的快慢活动小知识傅科摆下节课准备材料