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高一物理第三次月考质量分析2014.06一、指导思想了解五月份以来，教师的教学情况和学生的学习现状。通过考试，一方面关注教师的教学理念、教学方式和学生学习方式的改变状况，另一方面为及时总结教研和教学经验，找差距，认真反思，明确进一步努力的方向。二、试卷基本情况（1）试卷结构全卷总分100分，考试时间90分钟。考试内容为人教版高中物理必修2第5、6、章及第7章前4节内容。以第7章为主。题型、题量及分数如下：一、选择题：11小题，共计44分。二、填空题：3小题，共计18分。三、计算题：4小题，共38分。全卷18小题。（2）试卷分析1.试卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与以往基本保持不变的前提下,更加突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。2.全卷试题覆盖高一物理大部分知识点，，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。试卷层次分明，有一定的区分度，试题在设计上难易有度，各难度的题目相互交融，可以说，学生没有扎实的物理基础知识和基本技能，要获得满分并非容易。3.命题指导思想明确，试题内容符合教学大纲要求，围绕课本，无怪题、偏题和超纲题，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。4．联系生活实际，注重考查学生对基本概念和原理的理解。试题结合具体情景考查学生对基本概念和原理的理解。所提问题力求来自生活实例和实际情景，高一学生认知特点与规律。三、试卷质量分析以5班为例，最高分78分，最低18分，平均44.8，及格率17.1%。其中选择题5、7、10及计算题16、18题得分率较低。(一)学生答题存在的主要问题1.识记没有到位，该得的基础分没得到试卷中可见，有些学生平时不记不背。总认为物理属理科，要想学好，重在理解，而实际上有时又难以达到真正理解，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分，如第7题。2.审题不清，题意理解错误解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。如9题D答案说的是：所有同步卫星的向心力一定相等，而非：向心加速度相等。3.应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。主要表现如下：综合运用知识能力较差，知识迁移、运算能力薄弱，建立物理模型方面有待加强。如第16题，运用现有知识完全可以处理，原理也不复杂，但是全年级没有一个同学做完整。18题运用牛顿运动定律也完全可以求解，按题目的条件，可以有两个不同的正确答案，也没有学生做出来。4.排除干扰能力弱主要表现在学习物理之前对有些事物的错误认识难以更正。当情景发生变化时，很容易把从物理中获得的知识和规律弃之脑后，穿新鞋，走老路。如第14题。5.设计实验能力弱开放型试题在考试中所占比例越来越大，要求掌握知识的层次相对较高。第12题研究平抛运动实验，虽然经过多次训练，学生得分率依然较低，说明学生面对新的物理情景和新的问题进行科学探究的实验能力不强。4.综合运用知识能力较差，运算能力薄弱计算题是综合性最强的题目，反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。从卷面看被扣分主要在理解题意，公式应用及运算方面。(二)试卷存在的主要问题1.本次月考考试内容规定考第五到第七章，而第七章内容要占到80%以上，所以可选内容有限，试题单一，不能有效考察学生综合应用能力。2.第18题按题目所给条件可以得出两个不同正确答案，会给学生在考后交流时带来困惑。3.由于考试内容主要为第七章前四节，可选题目有限，故好几个题目是各班平时练习讲过的。五.教学建议认真学习大纲，钻研教材教法。重视双基，贴近生活。引导学生关注社会热点和科技发展动态。重视实验的教学与指导。