搜索
——我说《阿长与山海经》《阿长与山海经》说课流程教材分析学情分析学法分析教法分析教学程序板书设计自我评价再教设计一、教材分析《阿长与＜山海经＞》是人教版八年级二单元的的一篇课文，选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性的散文。（1）引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法（教学重点）（2）领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法(教学的难点)二、学情分析本文是一篇叙事性散文，从心理上，学生对这种教材有易于理解的心理，教师应抓住学生这种心理因势利导；从生理上，青少年好动、注意力分散、爱发表意见、希望得到老师的表扬。三、学法分析1.圈注法。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解，养成圈点批画的良好习惯。2.小组合作讨论法。通过探究、讨论，培养学生质疑解疑的能力。四、教法分析1.听说读写结合法。培养学生分析问题的能力和口头表达能力。2.提示法。学生遇到疑难问题、陷入迷茫时，教师在一旁给予必要的引导、点拨。3.赏识成功教育。适当的给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦。五、教学程序（一）导入新课，激发兴趣1.鲁迅先生歌颂了一个身份特殊人物的爱——保姆的爱，那你知道他的保姆是怎样表达爱的吗？请看《阿长与＜山海经＞》。2.简介作者（二）初读课文，整体感知1.自由朗读初步了解课文并圈画生字词2.复述课文（三）再读课文，讨论探究1、文章围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？2.每件事表现了阿长是个怎样的人？分别表现了作者对阿长的什么思想感情？作者是按什么顺序安排材料的？3.你是怎样理解作者的感情的？在作者眼里阿长是个怎样的人？（四）研读课文，分析刻画人物的方法（五）美点寻踪，探究作品的不朽魅力（六）小结（七）作业布置六、板书设计七、自我评价八、再教设计谢谢大家！