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《机电设备安装修理与实训》----说课一、课程定位1.1课程设置的行业背景1.2工作岗位•主要工作岗位：机电一体化设备安装调试、操作加工及维护维修、管理工作；•次要工作岗位：机电一体化设备引进、改造及技术开发工作；•相关工作岗位：机电一体化设备营销、售后服务工作。机电一体化专业人才培养目标：本专业培养德智体全面发展，掌握机电一体化技术和机电维修技术基础知识和专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事机电一体化设备的安装调试、操作加工、维护维修设备管理、设备引进改造及技术开发等工作的高等技术应用型专门人才。1.3课程的性质和地位《机电设备安装修理与实训》课程是机电一体化技术专业的必修课程，是一门实践性综合性较强的专业课程。通过对本课程的学习，使学生掌握机械设备故障的诊断和维修的基本理论和技术，机械设备的安装、拆卸、装配、修理有关技术问题和检修技术，机械零件失效的规律和理论及修换和修复技术，机修中常用的精度检测和诊断方法，为提高学生专业素质和为继续学习专业的相关知识打下一定的基础。前修课程：《机械制图》、《机械制造基础》、《金属工艺学》、《机械制造工艺》、《液压传动》、《电工与电子技术》、《单片机原理与应用》后继课程：《数控机床电气控制》、《电机与拖动》、《顶岗实习》二、课程目标1、知识目标1）掌握机械设备安装的基本知识2）掌握机械零件失效的基本机理3）掌握故障诊断的基本方法4）掌握机械修理中常用的精度检测方法5）掌握机械设备拆卸，修理和装配调试的基本方法2、能力目标1）具备应用所学知识进行机电设备安装、拆卸、修理和装配调试的初步能力2）具备根据情况对失效零件修复的基本能力3）具备普通机床的机械故障查找和维修的初步能力3、素质目标1）培养学生既具有独立思考，又具有团队精神，善于团结协作，共同完成任务的能力2）培养学生关注相关科技发展的动态，紧跟技术发展前沿，树立创新意识，培养创新精神3）培养学生爱岗敬业精神和科学的求知精神，培养严谨的科学态度和良好的职业道德三、课程设计3.1课程设计思路以工作岗位定课程目标以职业能力定课程地位以企业工作任务定课程内容以学生的认知规律组织课堂教学以典型任务为载体———设计教学环节以真实项目为参照———强化能力提高3.2学情分析1、学习态度和兴趣1）排斥传统教学模式2）喜动手不善学理论3）思维活跃但缺韧性4）渴望成功但缺耐心。2、学习能力1）有一定的专业理论知识和技能基础，实战经历缺乏2）易于接收新知识，但缺乏对知识梳理和深入思考的能力。3、学习方法1）自学能力较弱，依赖教师的讲授。2）学习欠缺主动、自我计划和管理能力缺乏。3）缺乏团队协作。3.3内容选取依据把前期社会调研作为课程内容设置依据3.4教学内容机械设备安装的基本知识典型机械设备的安装机电设备常用零部件的装配机电设备维修的基础知识机电设备零件的修复技术机电设备修理精度检验典型机械设备的维修3.5教学重点、难点教学重点：机电设备安装的基础知识机电设备常用零部件的装配机电设备修理精度检验机电设备的维修教学难点：机电设备的故障诊断与维修3.6教学学时分配序号理论教学内容必讲/选讲参考学时1机械设备安装的基本知识必讲62典型机械设备的安装必讲83机电设备常用零部件的装配必讲44机电设备维修的基础知识必讲25机电设备零件的修复技术必讲26机电设备修理精度检验必讲4-67典型机械设备的维修必讲88实训课题及指导必讲6合计40-423.7教学方法与手段本课程的教学采用课堂讲授、多媒体课件辅助教学。共40学时。教师利用多媒体课件实施教学，形成了丰富的图片、动画、视频等辅助教学手段，增强教学的直观性、生动性，使学生有融入实际的感觉，激发学生的学习兴趣和主动性；采用工学“结合”，学生学习后到相关企业生产顶岗实习，对机电设备的安装和维修进行实践，培养学生综合职业能力。四、课程考核课程考核：过程考核与理论相结合，过程考核（20%），理论考核（80%）五、教学资源5.1教材使用教材为《机电设备安装修理与实训》高等职业教育规划教材，由轻工业出版社出版，张安全主编。教材在内容选取上充分吸收当前先进机电设备安装修理的培训理念，注重知识的实用性，以必需够用为原则。5.2校内实训条件5.3校外实训资源