北大是我美丽而羞涩的梦

北大是我美丽羞涩的梦王海桐作者简介王海桐：1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。寄语高中生：好好学、好好考。学习目标1、掌握文中出现的语音、文字、词语等基础知识。2、体会文章中鲜活的语言。3、体会作者的思想感情，走进她的内心世界，学习作者有追求、有理想，正确认识自我的精神。生字生词沙砾逡巡樯橹希冀海市蜃楼李煜尘嚣恬静攥住lìqūnqiánglŭjìshènyùxiāotiánzuàn词语解释：浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。玉树临风：形容英俊潇洒的样子。释然：放松。豁然：形容开阔或通达。啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态.懵懂世事：糊涂，不明白事理。如影随形：好像影子跟随在后面。阅读全文后，本文主要写了哪些内容？请简单概括。“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上北大，读金融是王海桐的心愿。虽然她一直都成绩优异，但在2001年参加高考的时候，她都一直不大自信，北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。高考过后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安,只渴求一张北大金融系录取通知书”，突然听到自己是四川理科状元的时候，竟是“不敢相信的木然”，本文真实地记载了一个高中生面对成功，面对实现自己理想时的内心感受。基本解读贯穿全文的线索（全文的纲）是什么？全文的线索（即全文的纲）是：第1自然段段末的“我愿意写我的困惑与思考”。整体把握全文，思考时间“我”的故事“我”的感悟婴生为女孩的不幸注定自己永久的挣儿(插说)自嘲于“海桐”与希冀成为“梧桐”的抉择扎与反抗幼儿园旁人一句无意的话让我铭记多年,无意间发现本非如此态度决定命运小学与初中童年父母有意无意的暗示使我形成追求完美的习惯可怕的习惯为“我”带来生活与学业的促进外,更附加了沉重的心理压力高充满回忆的理科实验班生活人生无常,只有这一中小姑的英年早逝刻,可以为我们感受和把握北大梦成长中的感激走属于自己的路文章探究1、在众人眼中，“我”是什么样的人？用课文中的话回答。一个“状元”。考试考得很好的人。很会考试，考得很棒的人。2、那么，作者同意这种看法吗？“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”分节探究：我是谁？1、在“奶奶拂袖而去”中，作者认为自己是什么样的人？“我是一个拙劣的小偷”我只是个他人口中“无用”的女孩，既不美丽，也不漂亮2、在“我比想像的灵巧”中，作者讲了她小时候在幼儿园的另一个挫败，因为老师的无心的一句话，她自卑了很多年。那么，在这里，“我是谁”呢？幼儿园时我认为自己是个脑子还行手很笨的孩子。直到初三，才发现我的手也可以很灵巧，从此变成一个相信潜意识，相信潜能，相信——态度决定命运。3、在“习惯是一种力量”中，“我是谁”？我是一个从小就受到父母严格教育的人。这样的教育方式一方面让我长大后对任何事都很努力认真的去做，另一方面使我害怕出错。4、在“享受青春的美丽”中，“我是谁”？我是一个尽情享受青春的美丽的人。我笑对生活，接受生活的磨练和打击。5、在“北大是我美丽羞涩的梦”中，“我是谁”？我是一个有着美丽又羞涩的梦想的女孩，经历了高考的洗礼后，考上了理想的学校。但是，对未来的不可知，又使她有些迷惘。思考、探究1、作者说“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露出什么情感信息？2、请找出一两句能引起你共鸣的表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，并谈谈你的感受。在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，从写作的角度看，这篇课文有哪些地方值得我们学习借鉴呢？例如：采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。老师寄语：同学们，在青春的校园里，你正和作者当年一样，心中孕育着美丽的梦想。请相信：阳光总在风雨后！你的智慧和汗水，一定能让梦想成真。