北京景山学校小升初数学试卷

1北京景山学校小升初数学试卷一．填空题（每小题2分，共24分。）1．一个数由五个亿，三十九个万，七十四个百组成，这个数写作（），改写成以万为单位是（），省略万后面尾数约是（）。2．完成一项工作，甲用21小时，乙用31小时，甲与乙的效率比是（）。3．一个圆柱体和一个圆锥体等底等高，如果它们的体积相差32立方分米，那么圆锥体的体积为（）立方厘米。4．在a÷b=9……5中，把a、b同时扩大3倍后，商是（），余数是（）。5．甲堆沙子比乙堆沙子多52吨，它们各自运走10﹪后，还相差（）吨。6．比例尺为1：5000的图纸上，量得两点间距离是6厘米，两点间的实际距离是（）米。7．圆有（）条对称轴，（）有三条对称轴。8．右图是甲、乙、丙三个人单独完成某项工程所需天数统计图。请看图填空：①甲、乙合作这项工程，（）天可以完成。②先由甲做3天，剩下的工程由丙做还需要（）天完成。9．六年级学生中女生比男生多10人，在体育达标测试中，男生全部达标，女生有10%未达标，这样男女生共有180人达标，六年级男生有（）人。10．在括号里填上一个数，使计算变得最简便：0．25×0．125×（）×13．711.一个圆的周长是1.57分米，把这个圆等分成若干个小扇形，拼成一个近似的长方形，这个长方形的长是（）分米，宽是（）分米。12.一个长方体的前面和上面的面积之和是209平方厘米，如果长、宽、高都是质数，那么这个长方体的体积是（）立方厘米。二．判断题（共5分。）1．圆柱体的侧面积一定，它的体积与半径成正比例。（）2．如果a是质数，b是合数，则a与b一定是互质数。（）3．12点15分时，时针与分针成直角。（）4．43的分子加上9后，要使分数大小不变，分母也应加上9。（）5．一块豆腐切3刀，最多能切成7块。（）2三．选择题（共6分。）1．如果a÷87=b×87(a、b都大于0。)，那么（）。①ab②a=b③ab2．一个周长是l的半圆，它的半径是（）。①l÷2②21l÷③l÷（＋2）④l÷（＋1）3．大圆半径是小圆半径的2倍，小圆面积比大圆面积少12平方分米，小圆面积是（）。①3平方分米②4平方分米③12平方分米4．一个非等腰三角形，最小的内角是45度，这个三角形按角分是（）。①直角三角形②钝角三角形③锐角三角形④不能确定5．某班男生人数比女生多25%，那么女生人数比男生少（）。①20%②25%③23%6．掷3次硬币，有2次正面向上，1次反面向上，那么第4次掷硬币正面向上的可能性是（）。①41②31③21四．计算题（共24分）1．计算（能简算的要简算）（12分）①94÷（65－21）×（87－21）②965×4.25＋441×61③43－0.6×（2125－1.75）④（0.4＋32）÷（65－0.75）×0.5⑤3÷31÷43÷4⑥211911917175153131132．解方程：（6分）52：3.5＝171：x8（x－2）=2(x＋7)3．列式计算：（6分）（1）一个数的1.5倍是3.1与0.5的和的6倍，这个数是多少？（2）4.5除以83的商加上8所得的和乘21，结果是多少？五．求图中阴影部分的面积（单位：厘米）。（3分）六．应用题（第2小题6分，其余每小题4分，共38分。）1．妈妈将5000元人民币存入银行，定期一年，年利率1.98％，利息税20％。到期后，妈妈可从银行取回本金和利息共多少元？2．甲仓有粮400吨，，乙仓有粮多少吨？（根据题中的已知条件和问题，找出下面6个语句和6个算式的对应关系，用线连接起来。）①乙仓比甲仓多51①400÷（1＋51）②乙仓比甲仓少51②400×（1－51）③乙仓是甲仓的51③400÷51④甲仓比乙仓多51④400×（1＋51）⑤甲仓比乙仓少51⑤400÷（1－51）⑥甲仓是乙仓的51⑥400×5143．两辆汽车分别同时从甲、乙两地相对开出，甲车每小时行50千米，乙车每小时行60千米，经过4小时两车共行了全程的80％，甲、乙两地相距多少千米？4．一个书架上层存放图书的本数比下层多30%，下层存放的图书比上层少15本，这个书架上、下两层一共存放图书多少本？5．修路队修一条公路，计划每天修105米，450天完成，如果要提前30天完成，那么实际每天要修多少米？（用比例方法解）6．甲、乙两根绳子共长22米，甲绳截去51后，乙绳和甲绳的长度比是3:2，甲、乙两根绳子原来各长多少米？7．生产一批零件，师傅独做9天完成，徒弟独做15天完成，师徒共同完成时，师傅比徒弟多做了100个零件，这批零件共有多少个？58．客船从甲港开往乙港，货船从乙港开往甲港，两船同时相向开出10小时相遇。相遇后又继续行驶3小时，这时客船离乙港还有280千米，货船离甲港还有420千米，甲乙两港相距多少千米？9．小强刚学了比例尺，老师让同学们运用所学的知识，画一张1：500的学校平面图，学校的场地是个四边形，虽然大家都正确地测量了学校四边的长度，也正确地运用了比例尺的知识算出了图上的长度，但形状却都不相同。这是什么原因？说说你的想法，如要使大家画出的形状一样，你有什么好的建议？