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要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述第三模块文化史第十二单元中国传统文化主流思想的演变与古代中国的科学技术和文学艺术要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述单元主题概述要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述传统文化主流思想演变科学技术和文学艺术主要表现春秋战国形成“百家争鸣”局面，奠定了我国思想文化发展的基础；孔子创立了儒家学派；孟子、荀子发展了儒家思想科技四大发明是中国古代最具代表意义的科技成就；我国古代数学、天文、历法、农学等科技与农业文明息息相关；中医中药至今仍在世界医学领域占有重要地位要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述主要表现西汉时期董仲舒改造儒学，使其适应中央集权制的需要，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒学在传统文化中的主流地位确立文学经历了春秋《诗经》、战国楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说的发展过程，反映了城市商品经济的繁荣、市民阶层的扩大要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述主要表现宋明时期儒学发展到理学阶段，包括程朱理学和陆王心学，儒家思想已进入哲理化、思辨化阶段书画汉字经历了甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书的发展演变历程；中国绘画与文字相伴而生，经历了战国的成熟、魏晋的完善、隋唐的高峰、两宋的全面发展到元明清文人画成就突出的发展历程要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述主要表现明末清初随着商品经济的发展，明清时期的启蒙思想家批判君主专制，倡导经世致用，为儒学的发展注入了活力，其思想具有早期启蒙色彩戏曲中国戏曲由原始歌舞发展而来，经历了元杂剧的成熟、明朝昆曲的广泛流传、清朝京剧的形成和发展的历程单元主题儒家思想是中国传统文化的代表，随着社会的发展，其不断演变并呈现出兼容的特征中国古代的科技曾经长期领先于世界；文学辉煌灿烂；书法、绘画、戏曲等异彩纷呈，绚丽多姿要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述考点1“百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家，独尊儒术”要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述最新考纲课程标准春秋战国时期的百家争鸣知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成汉代儒学成为正统思想知道汉代儒学成为正统思想的史实要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述知识系统整合要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述“百家争鸣”局面的出现1．背景条件(1)经济上：井田制崩溃，封建经济的迅速发展。(2)政治上：周王室衰微。(3)阶级关系上：“士”阶层的活跃和受重用。(4)思想文化上：从“学在官府”到“学在民间”。2．流派(1)道家学派：_____、庄子。主张“无为而治”，把世间万物都看作是相对的。(2)儒家学派：孔子、_____和荀子。老子孟子要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述(3)墨家学派：墨子。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，提倡节俭。(4)法家学派：商鞅、_______。主张以法治国，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。3．意义(1)逐步形成了中国的传统文化体系。(2)是中国历史上第一次___________运动。(3)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段。韩非子思想解放要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述中国古代的三种治国思想及其演变要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述早期儒学的形成时期代表主张地位和影响春秋孔子(1)政治：①思想核心是“____”，即爱人；②“德政”，即强调统治者“以德治民”；③主张“克己复礼”，希望每个人的行为符合礼的要求(2)教育：主张“__________”儒家学派创始人。首创私学，被后人尊称为“至圣”仁有教无类要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述战国孟子(1)政治：①发展孔子“仁”的思想为“_____”；②发展孔子的民本思想，提出民贵君轻(2)伦理：主张“性本善”儒家学派的两位重要代表人物，对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加完整，更能适应社会的需要荀子(1)政治：①施政用“_____”和“王道”，以德服人；②强调人民群众的力量巨大，提出君舟民水思想(2)伦理：提出“人之性恶”仁政仁义要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述“罢黜百家，独尊儒术”1．背景(1)客观：诸侯国势力膨胀，土地兼并剧烈，匈奴为患，积极有为的政治思想成为时代需要。(2)主观：董仲舒把_____、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中加以改造。2．主张(1)加强中央集权：提出“_____________”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。道家春秋大一统要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述(2)加强君权：宣扬“__________”，提出了“天人合一”和“天人感应”学说。(3)维护统治秩序：提出“三纲五常”的道德标准。3．推广(1)政治：地方政府定期选出孝子、廉吏到中央任官，儒学成为政府选拔人才的主要标准。(2)教育①教科书：规定儒家“五经”为官方教科书，教育被儒家垄断。②中央：兴办_____，大大提高了儒学的地位。君权神授太学要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述③地方：令天下郡县设立学校，儒学在民间处于_____地位。4．影响(1)有利于扭转内外松弛的局面，加强中央集权。(2)儒家思想逐渐成为两千多年中国传统文化的主流。独尊要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述要点史实探究要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述要点一诸子百家的思想【史料】孔子仁学产生在早期宗法制崩溃、氏族统治体系彻底瓦解时期，它无疑带有那个时代氏族贵族深重烙印。……自原始巫史文化(礼仪)崩溃以后，孔子是提出这种新的模式的第一人。尽管不一定自觉意识到，但建立在血缘基础上，以“人情味”(社会性)的亲子之爱为辐射核心扩展为对外的人道主义和对内的理想人格，它确乎构成了一个具有实践性格而不待外求的心理模要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述式。……对待人生、生活的积极进取精神，服从理性的清醒态度，重实用轻思辨，重人事轻鬼神，善于协调群体，在人事日用中保持情欲的满足与平衡，避开反理性的炽热狂迷和愚盲服从。——李泽厚《中国古代思想史论》【问题】依据材料，概述儒学产生的时代背景、主要内容。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述【解读】解读项目解读结论史料来源信息当代学者的观点问题限定信息依据材料考查主题信息儒学产生的时代背景和主要内容史料有效信息时代背景(1)政治上，“宗法制崩溃、氏族统治体系彻底瓦解”(2)文化上，“原始巫史文化(礼仪)崩溃”主要内容(1)从“对外的人道主义”得出“仁”(2)从“对内的理想人格”得出“礼”(3)从“重实用”得出“实用”(4)从“保持情欲的满足与平衡”得出“中庸”要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述【结论】时代背景：政治上，宗法制瓦解；文化上，巫史文化崩溃。主要内容：仁、礼、实用、中庸。【深化拓展】诸子百家思想的现实价值1．儒家的“仁政”“有教无类”等思想：具有和谐意识，对于调节人际关系、稳定社会秩序具有积极作用，对今天倡导的人本理念具有借鉴意义；孔子等人的教育思想为今天推行全民教育、素质教育提供了重要理论依据。2．道家的“无为”思想：主张顺应自然，对于增强环保意识，促进社会的可持续发展具有现实价值；道家思想构要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述成了中国传统思想的哲学基础。3．法家的法治、变革思想：对于当今中国的法制建设具有借鉴意义；法家的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。4．墨家的“兼爱”“非攻”“尚贤”思想：成为今天平等博爱、热爱和平、尊重人才的重要思想来源。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述要点二董仲舒的主要思想【史料】臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。“天子受命于天，天下受命于天子”，“与天同者大治，与天异者大乱。”……古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。——《汉书·董仲舒传》【问题】依据材料归纳董仲舒言论的要点。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述【解读】解读项目解读结论史料来源信息古代史书问题限定信息依据材料考查主题信息董仲舒的主要观点史料有效信息(1)从“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道”得出其“罢黜百家，独尊儒术”的思想(2)从“与天同者大治，与天异者大乱”得出其“天人感应”的思想(3)从“莫不以教化为大务”得出其注重思想教化(4)从“立太学以教于国”得出其重视教育(5)从“渐民以仁，摩民以谊，节民以礼”得出其主张以礼治民要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述【结论】要点：罢黜百家，独尊儒术；“天人感应”；兴办儒学教育；注重思想教化；以礼治民。【深化拓展】正确评价董仲舒的新儒学思想1．“春秋大一统”思想充满唯心色彩，但统一是中国发展的主流。2．“罢黜百家，独尊儒术”禁锢了人们思想，不利于学术文化的自由发展，这一做法是不可取的，应该鼓励各种学术思想的争鸣。3．“天人感应”学说既宣扬了“君权神授”，又继承和发扬了儒家的民本思想和“仁政”思想，有利于专制统治的要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述长治久安，要一分为二地加以评价。4．“三纲”思想充满专制等级色彩，应该扬弃；“五常”思想推崇仁义礼智信，抛弃其专制等级成分，可以改造成为中华民族传统美德的重要组成部分，应该弘扬。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述高考命题透析要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述春秋战国时期的百家争鸣[例1](2012年山东文综，9)有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是()A．儒家B．道家C．墨家D．法家[解题思路]本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。由材料中“注重实践”“贵族的存在已不合时宜”和轻视商人与学者等信息可知，该学派否定要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述贵族政治，主张法治，轻视商人和学者，注重实践。结合所学，可知该学派应为法家，故D项正确。材料中对商人和学者的认识不符合战国时期儒家学派的观点，排除A项；战国时期的道家抱有“逍遥”的人生态度，材料中对“贵族”的认识不符合该学派的观点，排除B项；墨家主张“非攻”“尚贤”“节俭”，材料内容不能体现该学派的观点，排除C项。答案为D。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述项目内容考查频率3年7考，考查频率较高考查角度(1)考查对诸子百家思想主张的认识理解(2)与政治上宗法分封制瓦解、经济上铁器牛耕使用推广等内容相联系，考查百家争鸣局面形成的时代背景(3)以构建和谐社会、以人为本等社会热点为切入点，考查诸子百家思想主张的现实意义要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述古语