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要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述第十三单元西方人文精神的起源及其发展要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述单元主题概述要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述西方人文主义思想的起源文艺复兴宗教改革启蒙运动主要表现智者学派提出“人是万物的尺度”；苏格拉底主张“美德即知识”；柏拉图、亚里士多德进一步发展了人文主义高举人文主义旗帜，以人性反对神性，以人权反对神权，建立起以人为本的世界观马丁·路德首先发起，进一步传播了人文主义，动摇了天主教会的统治以理性为核心，反对专制和愚昧，主张建立自由、平等的社会；追求人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神单元主题西方人文主义经历了人类自我意识的第一次觉醒、人性的复苏、做“理性”的人的发展历程，不同时代具有不同内涵，但都主张以人为中心要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述考点1西方人文主义思想的起源和文艺复兴要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述最新考纲课程标准西方人文精神的起源了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵文艺复兴知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述知识系统整合要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述西方人文主义思想的起源背景代表观点意义(1)政治：公元前5世纪，雅典奴隶制___________发展到顶峰(2)社会生活：人在社会中的地位日益突出，学者研究更加关注“人”本身智者学派(1)特别强调人的价值，普罗泰格拉提出“_________________”(2)反对迷信，强调自由(3)在社会道德方面，主张每个人都应该有自己的判断标准推动了雅典民主思想启蒙和解放，是西方近代人文主义思想的起源治民主政人是万物的尺度要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述雅典民主政治之下社会世风日下，道德沦丧苏格拉底(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”(2)提出“___________”的思想(3)提出善是人的内在灵魂(4)指出教育对美德同样重要使哲学真正成为一门研究“人”的学问，影响深远柏拉图根据智慧品德，把每个人明确分工，各司其职，鼓励人们独立理性思考为理性主义的发展奠定了基础亚里士多德关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，_____是最高级的古希腊最博学的人美德即知识人类要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述公元前5世纪古希腊的政治、经济、文化内容链接点政治雅典民主政治发展到顶峰工商业的发展和城邦经济的繁荣是民主政治和人文思想起源的经济基础，民主政治重视公民价值，强调培养公民的责任感，为人文主义产生创造了社会条件经济雅典工商业经济发展，平民地位提高文化人文主义思想产生要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述文艺复兴1．背景(1)经济：十四五世纪，意大利出现______________。(2)政治：新兴资产阶级形成并逐渐成长壮大。(3)文化：接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。(4)外因：造纸术与印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播。2．实质：是一场资产阶级性质的思想解放运动。3．核心：_________，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。人文主义资本主义萌芽要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述4．成就领域代表人物代表作及思想文学但丁《____》对教会的丑恶现象表达了憎恶彼特拉克《歌集》最早提出要以“_______”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”薄伽丘《_______》抨击封建道德和教会禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性莎士比亚《哈姆雷特》等热情讴歌人的伟大和高贵艺术达·芬奇等根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥神曲十日谈人的学问要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述5.意义(1)推动了文学艺术和科学的发展。(2)把人们从封建愚昧中解放出来。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述文艺复兴时期人文主义的特点：①以人为中心，主张个性解放，肯定人的价值和权力。②批判封建教会的禁欲主义，提倡人类对现实生活的追求。③提倡新的文学艺术及其表现形式。④主张发挥人的聪明才智和创造潜力，反对消极无为的人生态度。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述要点史实探究要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述要点文艺复兴运动【史料】达·芬奇曾说过：“我是画家，但我还是工程师、机械师。我终生与自然作长期搏斗，解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力，为人类服务。……他们熟读经典，却迂腐无知。为什么要自欺欺人呢？……研究自然是教育的主体，其余的都只是装饰而已。用你的头脑和你的双手去研究它吧！难道不应该首先理解自然的法则，然后再了解人类的法律和习俗吗？——何亚平《科学社会教程》要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述【问题】据材料，分析指出文艺复兴运动对近代科学产生的促进作用。【解读】解读项目解读结论史料来源信息当代理论著作问题限定信息依据材料考查主题信息文艺复兴运动对近代科学的促进作用要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述史料有效信息达·芬奇是文艺复兴中的杰出代表，从史料中“解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力”“研究自然是教育的主体”“用你的头脑和你的双手去研究它吧”可得出文艺复兴运动关注对自然的研究，宣扬人文主义，崇尚科学知识，这有利于冲破宗教神学的束缚，促进近代科学的产生【结论】文艺复兴运动关注对自然的研究，宣扬人文主义，崇尚科学知识，这种时代精神有利于冲破宗教神学的束缚，促进了近代科学的产生。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述【深化拓展】文艺复兴运动的影响1．积极影响(1)经济方面：有利于资本主义经济的发展。(2)政治方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。(3)思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人们的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。(4)文艺方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述(5)自然科学方面：人文主义提倡科学实验，注重实践，推动了近代自然科学的产生。2．消极影响：文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值，在传播后期造成个人私欲膨胀，物质享受和奢靡泛滥，产生了一系列的负面影响。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述高考命题透析要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述西方人文精神的起源[例1](2011年全国新课标文综，27)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底()A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述[解题思路]本题考查学生把握材料主题的能力。苏格拉底的申辩词反映了他对死亡不畏惧、坚决捍卫思想自由的原则，故B项正确，A项未能反映苏格拉底申辩词的实质；C项只是表面现象；D项与史实不符，雅典当时是民主政治，排除A、C、D三项。答案为B。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述项目内容考查频率3年3考，考查频率一般考查角度(1)考查智者学派、苏格拉底等的思想主张及早期人文主义的含义(2)与雅典民主政治确立完善及工商业发展相联系，考查西方人文精神起源的背景(3)比较苏格拉底、孔子等人的思想，考查同时期东西方思想文化的异同及原因要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述苏格拉底的思想和智者学派的思想就其产生的背景而言，都是同一时代古希腊民主政治的产物。关于两者之间的关系，下列说法错误的是()A．都以人和人类社会为探索的主题B．都否定神的意志，强调人的价值，都属于人文主义的范畴C．智者学派重视道德，苏格拉底重视教育D．苏格拉底的思想是智者学派思想的发展和完善答案：C要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述文艺复兴[例2](2013年广东文综，19)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是()A．文艺复兴时期画家B．19世纪现实主义画家C．法国印象主义画家D．20世纪现代主义画家要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述[解题思路]本题考查学生运用所学知识分析历史现象的能力。由题干中“艺术家创作的重点转向……表达人物内心的肖像画”可知，“艺术家”的作品体现了人文主义特色，“艺术家”应是文艺复兴时期的画家，“新的艺术资助人”即富有的资产阶级。19世纪的现实主义画家和法国印象主义画家创作的重点不在“人物内心”。20世纪现代主义画家创作的重点不是“肖像画”。答案为A。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述项目内容考查频率3年6考，考查频率一般考查角度(1)借助文艺复兴时期的作品、人物，考查学生对文艺复兴时期人文主义含义的认识(2)与智者运动、启蒙运动等相联系，考查不同时期人文精神的内涵(3)联系资本主义萌芽的出现及发展、新航路开辟、牛顿力学体系建立等史实，考查文艺复兴的背景和影响要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述(2014济南模拟)恩格斯在评价文艺复兴时说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”材料中的“变革”是指()A．冲破宗教神权的束缚，解放了人们的思想B．使人类由封建社会进入资本主义社会C．创造出大量富有魅力的艺术作品及文学作品D．为后来的资产阶级革命提供了理论武器答案：A要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述课时跟踪训练点击进入WORD链接要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史单元主题概述谢谢观看！