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2004年4月12日一、说教材二、说学生三、说方法与过程一、说教材1、教材特点、要求2、本节内容的地位３、教学目标（１）知识与能力（２）过程与方法（３）情感与价值观学生掌握、了解的知识：沦陷区、殖民统治、抗战进入相持阶段的原因、日本侵华方针的改变、汪伪政权、野蛮的经济掠夺、奴化教育、日伪的镇压和沦陷区人民的反抗731部队、慰安妇能力的培养：A、通过让学生对日本殖民统治史实的归类，培养学生对知识进行归类的能力和习惯B、通过让学生思考“日本在侵占中国大片地区后会遇到哪些问题和困难？最突出的是什么？哪些因素造成的？怎么解决？”以此培养学生的历史想象力、分析、解决问题的能力。过程与方法：A、通过让学生对经济掠夺的内容进行表格设计，培养制表归纳的方法B、通过分析日本怎么解决兵力、物力、财力不足，完成课后作业，使学生逐步掌握探究式学习方法，以逐步改变学生被动的学习方式情感态度价值观:通过揭露日本殖民统治的罪恶和汪伪政权的卖国罪行,激发学生的爱国情感4、重点和难点（1）重点与难点：日本对沦陷区的经济掠夺（3）难点：如何把知识习得、能力培养、情感教育有机联系起来（2）重点：A、日本侵华方针的改变B、爱国主义情感二、说学生1、知识经验2、方法技能态度方法与过程做法理论依据理由方法问题讨论法过程导题三、说方法与过程图片切题入题讨题析题补题结题深题图2结构杜威做中学建构主义布鲁纳知识结构理论附问题话1题目backback【附】老师设计的问题：（1）在当时的情况下，日本在侵占中国大片地区后会遇到哪些问题和困难？什么问题最突出、最迫切?由哪些方面的原因造成？怎么解决？（2）日本为什么要在中国扶植建立傀儡政权，不自己直接统治？（3）经济上日本有何先天不足？如何解决呢？学生一般容易想到对外掠夺，老师补充日本对内加紧经济控制：1938年产量月，日本国内一切金属消费实行配给制，几乎完全停止了非军用金属及橡胶的生产，允许学生赤脚上学。但当靠这些措施，解决不了战争的需要，加紧对外掠夺，特别是对我国的掠夺，成了日本进行长期战争的重要手段。根据课文内容，同学们能设计一个表格来帮助我们掌握日本是怎样对我国进行野蛮的经济掠夺的？（为突出重点突破难点）（4）奴化教育主要哪几方面进行？重点是什么？这样做的主要目的是什么？(5)你认为最重要、最高明的侵略分别是哪方面?backgo学生想到的各种问题什么问题最突出哪些因素造成怎么解决日本会遇到哪些问题进行归类兵力物力财力日方中方政治、经济、文教改变侵华方针扶植傀儡政权各方面的掠夺学校教育社会教育back(重点)(重难点)《日支新关系调整纲要》主要内容：（1）东北割让给日本，蒙疆、华北、长江下游、华南岛屿由日军长期占领。（2）政权从中央到地方都由日本顾问监督。（3）军警由日籍教官训练，武器由日本供给。（4）政府财政由日本控制，中国一切资源由日本任意开发。（5）禁止一切抗日活动。back补充材料一：中日开战前日军包括预备役和后备战斗兵力共160万人，到1938年，日军共伤亡44.7万人；材料二、1938年在侵华战争中的消耗的物资有92％从美国进口的；材料三：在抗战八年中根据地的军民与日伪军作战3.2万多次，毙伤日伪军35万人；BACK方面方式或手段目的危害农业工矿业金融业劳动力back“1939年日本人在湖南的民墙上写有这样的标语：‘吃中国人的鸡，睡中国人的妻，杀中国的傻东西。’这让中国人痛感侮辱和羞耻的标语，也正是日本人暴行的生动写照，而今天日本右翼还名之为‘解放’，公然颠倒黑白，这是对我国的公然挑衅和侮辱！昨天的历史已过去了50多年，日本犯下罄竹难书的罪行，现在我们往往很难直接感受到了，有的人甚至已经忘了，所以作出了有损国格的事，这方面的事同学们能想到什么吗？（赵微军旗事件、珠海的卖春事件、韩国李成延事件）历史是面镜子能使我们反省，忘记历史就等于背叛。”back“以华制华”“以战养战”“顺民、同化”殖民统治back题目:1、根据我们所学过的知识和我们所了解的中日关系的现状，你认为我们该如何对待日本，处理好中日关系？2、课外请同学们通过调查、采访等手段，了解日本当年在衢州有哪些暴行？并谈谈你的感受。(版权所有严禁盗版)