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学习目标1、通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。2、通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。3、通过本课的学习讨论，让学生初步了解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。学习重难点学习重点：1、夏、商、西周的建立和灭亡。2、夏朝的建立学习难点：西周的分封制。教学过程一、创设情境激情导入大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，于公元前2070年建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏。从此，禹由部落首领变成奴隶制国家的国王，这样我国漫长的原始社会结束了，进入了奴隶社会的发展时期。归纳导入：奴隶社会是我国历史发展的第二个时期，共经历了夏、商、西周、春秋四个阶段。夏是奴隶社会的形成时期，商是奴隶社会的发展时期，西周是奴隶社会的鼎盛时期，春秋是奴隶社会的衰败时期。让我们一起来学习夏、商、西周的兴亡的历史。二、学案引导自主学习1.自读课本。2.结合学生用书“课前预习”填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。三、聚焦主题合作探究【探究一】：夏朝-我国的第一个王朝大禹除治水之外，还做了哪些对中国历史有重要影响的大事？3分钟自主阅读教材。禹老了之后，他的位置由谁来继承？夏朝的兴衰夏朝是我国历史上第一个王朝。禹死后，启继父位。从此，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下。夏朝的统治中心在今天河南西部和山西南部。夏朝是奴隶制国家，最后一个国是桀。中国历史朝代顺序歌夏商与西周，东周分两段，春秋与战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。启与伯益的的夺位之争河南偃师二里头遗址夏朝共十七帝，用岁约四百年大屏幕展示“桀架人车”的图片教师：这是夏朝最后一个国王桀，看图猜测一下他是一个怎样的君主？你能预测他统治的结果吗？夏桀与妺喜“时日曷丧！予及汝皆亡。”——《史记·殷本纪》教师归纳桀是一个残暴的暴君。他的统治肯定被推翻。【探究二】：商汤灭夏和武王伐纣引导学生用比较的方法，从主，客观两个方面分析夏亡商兴的原因。主观即个人品德、对政事的态度，客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同．从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。了解盘庚迁殷.商汤灭夏约公元前1600年，汤战胜桀，建立商朝。商王盘庚迁都到殷，故历史上称为殷商。商朝最后一个国王是纣，是个有名的暴君。汤与伊尹【活动三】了解盘庚迁殷商朝统治的稳定和发展。指导学生使用“商统治范围示意图”，首先指导学生识别图示代表都城的标志，教师再提问为什么商朝又成为殷朝。学生肯定会回答因为盘庚迁殷后，商朝稳定下来，所以商朝又成为殷朝。在此基础上教师继续提问：迁殷后商朝的情况如何？学生根据教材会回答：统治区域不断扩大，成为世界上的大国。商代第二十位国王亳殷河南安阳殷墟全景殷商共三十一王，用岁六百二十九年【活动四】：武王伐纣同学们在教材上找一找武王伐纣的相关问题。商纣与妲己武王伐纣周文王任用姜尚，国力逐步强大。公元前1046年，武王伐纣，牧野之战，商亡周兴。武王建立周朝，定都镐京，历史上叫做西周。文王与姜尚姜尚牧野之战【探究三】：西周的分封制让学生带问题思考：周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？等问题阅读教材并加以讨论。西周社会西周的分封制西周实行分封制。诸侯服从周天子的命令，向周天子纳贡，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。公元前771年，西周灭亡。【教师总结】：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是最高的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战（即听王令，纳王贡，随王征，见王面）。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。●总结梳理整合提高1.通过学习夏、商、西周的建立和灭亡我们知道了统治者不可以过度压榨老百姓。2.通过学习本课知道了奴隶社会取代原始社会，是社会生产力发展的必然产物，是人类社会的进步，而不是退步。随堂达标案●当堂检测反馈矫正请完成学生用书“当堂练习”部分。课后评价案●课后作业测评学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。