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初夏湖上的那一朵莲花——对世界近代史复习的一点不成熟思考海宁市高级中学王联君一、复习依据（一）文字权威：考纲（课标、省意见）（二）命题者思维：大学层面专业研究的历史思维（三）学习主体：高三学生的学情（一）文字权威：考纲（课标、省意见）第一考核目标与要求（一）获取和解读信息1.理解试题提供的图文材料和答题要求。2.整理材料，最大限度地获取有效信息。3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读。（二）调动和运用知识1.辨别历史事实和历史解释。2.理解历史事实，分析历史结论。3.说明和证明历史现象和历史观点。（三）描述和阐释事物与人物1.客观叙述历史事物和概括历史人物。2.准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。3.认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。（四）论证和探讨问题1.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。2.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。3.独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法。（一）文字权威：考纲（课标、省意见）第二近代世界考试范围文艺复兴牛顿和经典力学进化论宗教改革启蒙运动新航路的开辟英国的殖民扩张第一次工业革命第二次工业革命蒸汽机的发明电气技术的应用英国君主立宪制确立华盛顿美国共和制确立拿破仑法国共和制、德意志君主立宪制确立马、恩《共产党宣言》巴黎公社（二）命题者：历史专业研究思维1、注重史实：考证历史的来龙去脉，掌握丰富材料。2、注重专业领域研究：有角度地研究，有角度、批判地认识史实。3、注重人文专业素养：历史，纵横打通；人文，文史哲打通。（三）学习主体：高三学生的学情1、欠缺通史基础：面对历史知识，感觉“头晕”2、欠缺历史逻辑：面对历史进程，不明其中因果联系发展形成的脉络。3、欠缺专业表达：面对新情景和材料，无法进行要点表达。二、复习思路（一）学生学习目标（二）教师教学设计（三）练习设计（一）学生学习目标1、基础知识重视概念理顺知识整合框架形成网络2、基本能力阅读、获取、整合、概括信息；运用知识；分角度、批判认识；书写表达要点化。（二）教师教学设计1、课案设计形式------整合、重点突破思维-----分角度，批判认识能力-----阅读2、复习程度平衡“向”和“度”的关系（三）练习设计1、高考题2、适当选摘三、海高世界近代史复习（一）案例1、文艺复兴和宗教改革2、近代美国：诞生和走向联邦共和（二）教学反思1、能力是以知识为基础的。2、打通，完善知识框架。案例一文艺复兴和宗教改革RenaissanceandReformation西方的这个“Renaissance”是从复古开始的。复古，复什么古呢？复希腊精神之古，这是意大利“文艺复兴”的本意。那后来有人在解释这个“Renaissance”的时候，就指出了这个“Renaissance”是有两个含义的，一是复古，一是创新。这是伏尔泰讲的。这就把意大利的那个“Renaissance”的意思解释全了。——陈乐明《欧洲文明十五讲》P112上帝：“乐园中各种树上的果子，你们都可以吃，只有智慧树上的果子你们不可以吃。”夏娃看着那果子，实在禁不住诱惑。于是摘下一个吃了，又给了亚当一个，亚当犹豫了一下，也吃了。（这个时代）是人需要要把人当作人来认识的时代。——马克思彼特拉克但丁薄伽丘达.芬奇米开朗琪罗拉斐尔莎士比亚莎士比亚（1564-1616）但丁：人的高贵，就其许许多多的成果而言，超过了天使的高贵。莎士比亚：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么象一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！彼特拉克：我不想成为上帝，或居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里，属于人的那种光荣对我就足够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。薄伽丘：我们人类是天生一律平等的，……这条最基本的法律被世俗的缪见所掩盖了。拉伯雷：服从你的意欲而行。——于凤梧《欧洲哲学史教程》P213-215人把人当作人来认识……思想：提倡“以人为中心”（人本主义）进行思考，注重人和人性，承认“人的尊严和价值”，追求现世世俗幸福，要求把人从宗教的束缚中解放出来。“具有人们能想到的绝顶宏伟豪华之貌，其美丽壮观亦须穷尽人所能有的智力与创造。”前后历时近200年。（13世纪末到1471年竣工）由圣母玛利亚大教堂和洗礼堂、钟楼共同组成。凝聚了坎比奥、布鲁内列斯奇、乔托、基培尔蒂等人的智慧。标志着意大利文艺复兴建筑的诞生。圣母玛利亚大教堂人把人当作人来认识……提倡“以人为中心”（人本主义），肯定人和人性，承认“人的尊严和价值”，追求现世世俗幸福，要求把人从宗教的束缚中解放出来。理性思考和探索，自然科学和社会科学获得发展；伟大的文学艺术作品照耀后世！每一个教徒都可以和上帝直接对话……没有我们尊贵的主教和教士，你们的灵魂就永远都不能得到上帝的饶恕……马丁·路德教皇特使《圣经》高于教皇和教会，每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，灵魂的得救无须教士的中介。你只管去欢欢喜喜吃你的饭，心中快乐喝你的酒，因为上帝已经纳悦你的作为。穿美好的衣服，追求正当的生活，乃是必须，而不是罪。谁不爱美酒、女儿和歌，就终身是个傻瓜。——《路德文集》结合教材和材料，想一想路德宣扬的观点有哪些？人把人当作人来认识……提倡“以人为中心”（人本主义），肯定人和人性，承认“人的尊严和价值”，追求现世世俗幸福，要求把人从宗教的束缚中解放出来。理性思考和探索，自然科学和社会科学获得发展；伟大的文学艺术作品照耀后世！使西欧人从中世纪神权统治中解放出来。文艺复兴和宗教改革时期的人文主义内涵：以人为中心的资产阶级世界观——批判神权、鼓吹人性解放、思想自由、人人平等。民族国家意识。案例二近代美国：诞生，走向联邦共和（二）教学反思1、能力是以知识为基础的2、打通，完善知识框架