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瞬间的精彩SHUNJIANDEJINGCAI义务教育教科书《美术》九年级上册第2课●请介绍你拍过的最满意的作品，并说说当时是怎么想的。说一说把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不平凡的视觉图像。•摄影的定义借助于照相机或电影摄影机等，以客观事物为对象，经过拍摄和暗房工艺或电子技术的制作，塑造真实、生动、具体，并有感染力的艺术画面。摄取景物影像的过程因借助光线所以又称“光的绘图”。摄影希望工程系列之一·大眼睛（摄影）解海龙捕捉瞬间●你看到的是一张什么样的脸？谈谈你的感受。●如果画面中前面的人物清晰，你感觉会怎样？●请为这幅作品命名。作品的命名要体现、揭示主题。希望工程系列（摄影）解海龙大鼻涕小光头摄影家解海龙与长大后的大眼睛、小光头、大鼻涕合影。捕捉瞬间做一个有社会责任感，审美独特的摄影者。●解海龙——现在还和这些照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，我也终于可以用自己的钱为孩子们做点事了。当时苏明娟还给我打电话，说解叔叔，就取名叫“解海龙希望小学”吧，当时我很感动，我说咱们谁的名字都别叫，干脆叫“大眼睛希望小学”吧。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！捕捉瞬间小结画面构成成分：主体：画面结构中心、视觉焦点。客体：画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、美化画面和渲染气氛的作用。巴黎穆夫塔尔街（摄影）卡蒂埃·布勒松，1954法国主体客体背景●画面中表现的是一个怎样的男孩？神气十足动作表情｛（笑容、眼神）（步履、昂首）是如何突出主体的？平凡的题材，因自然、真实的人物神态，而成为纪实摄影的代表作。捕捉瞬间小训练●请用面部表情表达出以下神情：悲伤激动轻蔑深情●你会选择什么样的人物表情和场景表现你的学习生活？幸福（摄影）2011金云钟●请说出你身边令人感动的一幕。说一说生活感动心灵，镜头记录感动。●你怎么理解这幅作品？在你的生活中，有哪些类似的情景？思考·练习●你印象中的服装设计师是什么样？山里的裁缝（摄影）舒和平●瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感，体现了摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。摄影不是相机在表达，而是摄影者的自我表达。小结●摄影具有语言的功能：记述事实、表达情感、阐述观念。嬉戏（摄影）现代李舸●动势的冲突矛盾运用得当，画面会更为生动。探讨构图海潮（摄影）任国恩线的律动点的节奏点线结合构成画面的韵律探讨构图精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。●同一场景，比较两者构图的差别并说说它们各自给你的感受。思考·练习小结构图的基本原则：1.选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。2.画面要简洁，要避开与主题无关的事物。3.充分利用背景和环境来突出主题。感悟色彩色调暖色调冷色调色彩的对比感悟色彩喧闹的黄色点燃了整幅画面，大面积的黄色与下方零星的暖色小花，形成了面积上的对比与色彩上的呼应。（摄影）现代王春林1.顺光：对象的体积感弱，比较平，画面显得柔和。光线塑造形体的一般规律选择光线守望者（摄影）芦寒晨读（摄影）徐建2.侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。选择光线3.逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。选择光线（摄影）现代王春林明暗图中山的阴影如国画的留白，达到了以暗衬明、以简衬繁的作用。三块明的面积形成呼应，树形成了暗块面和下方亮面之间的明暗交界线。三组树之间的疏密形成了一种视觉上的平衡关系。选择光线小结●不同光线下的场景或人物给人的感受不同，光线要为表达主题服务。摄影人要经得起等待，善于捕捉，捕捉最精彩的瞬间。请用草图的方式分析一幅摄影作品，并针对这幅作品写出100—200字的短文。课后拓展：用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的某个场景。活动一总结●一幅好照片要有鲜明的主题，或是表现一个人，或是表现一件事物，甚至表现该题材的一个故事情节。能把注意力引向被摄主体，画面必须简洁，选择有利于把视线引向被摄主体的内容，排除或压缩那些可能分散注意力的内容。谢谢观赏