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第一课形的魅力本学期总第课时本单元总第1课时主备人：张文杰授课时间：月日课题：形的魅力课时：2课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一．导入阶段：1．欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略2．导入课题：《形的魅力》二．发展阶段：1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2．形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3．形的特点（外形和骨式的变化）：有规则--无规则—三．拓展阶段：1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一幅画。2．学生练习，3．教师巡回辅导。五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。2．学生代表向全班同3．学展示并评述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本学期总第课时本单元总第2课时主备人：张文杰授课时间：月日课题：形的魅力第2课时教学重点、难点：启发引导学生能够找到适合自己的方法，将各种形组合成一幅美丽的画，在此过程中锻炼学生的动手能力和想象能力。教学目标：知识与能力目标：了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。过程与方法目标：启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。教学过程：一、启发引导1、请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。2、启发学生将这些平面的形状进行分类，3、并说出自己对这些形状的感受。几何形：指轮廓线呈现规则的形状。几何直线形;：正方形、长方形、三角形、菱形等。特点：安定而有秩序。几何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点：自由、整齐有序。不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状。自由直线形：指不安定有动感的形状。自由曲线形：指优美而自由的各种形状。二．发展阶段：1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2．形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3．形的特点（外形和骨式的变化）：有规则—无规则—三．拓展阶段：1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一幅画。2．学生练习，3．教师巡回辅导。五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。2．学生代表向全班同3．学展示并评述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七．教学延伸与拓展：思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。教学反思：第二课形体的组合本学期总第课时本单元总第1课时主备人：张文杰授课时间：月日课题：形体的组合课时：2课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识形体的基本特点教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2．导入课题：《形体的组合》二．发展阶段：1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三．拓展阶段：1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一件立体作品。2．学生练习，3．教师巡回辅导。五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本学期总第课时本单元总第2课时主备人：张文杰授课时间：月日课题：形体的组合第二课时教与学的过程：一、导入新课师：（出示范品实物投影）提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？小节：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。二、教师与学生同步制作（1）构思提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。提问：这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？（2）制作简单形这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。示范三角形做法和锥形做法。（3）选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作。不能照搬照用。（4）装饰提问：你想怎样装饰你的大房子？生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。三、学生制作，教师巡回指导作业要求：根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。四小结：（出示泡沫板平地）看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！教学反思：第三课抽象雕塑本学期总第课时本单元总第1课时主备人：张文杰授课时间：月日课题：抽象雕塑课时：2课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2．导入课题：《抽象雕塑》二．发展阶段：1．抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三．拓展阶段：1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2．学生练习，3．教师巡回辅导。五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。2．学生代表向全班同学展示作品3．展示并评述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本学期总第课时本单元总第2课时主备人：张文杰授课时间：月日课题：抽象雕塑第2课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2．导入课题：《抽象雕塑》二．发展阶段：1．抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三．拓展阶段：1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2．学生练习，3．教师巡回辅导。五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。2．学生代表向全班同学展示作品3．展示并评述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七．教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。教学反思：第4课学构图学习领域：造型表现1课时教学目标：1、通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知识的迁移能力。3、引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。教学准备：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。重点难点：重点：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。难点:如何巧用构图知识组织画面。教学过程：一、引导阶段：1、解读课题，认识构图。思考：什么是构图？小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？2、拼拼摆摆，探究差异。（图略）图1画面零散有变化，图2画面统一无变化，图3画面统一有变化。小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。二、发展阶段1、欣赏作品，感知理解。思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？（1）法国塞尚的《苹果与橙子》（油画）（2）中国冷军的《桃》（油画）（3）意大利莫兰迪的《静物》（油画）（4）中国胡善余的《桃与壶》（油画）小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。（1）三角形：稳定感。（2）井字形：变化与动感，画面富有活力。（3）圆形：饱满有张力。（4）十字形：安全、和平、庄严。（5）S形：优雅有动感。2、课堂实践。提升内化。作业内容：选择合适的构图形式，为一组静物组织画面。3、点评分析，示范矫正。作业出现的问题：教师点评矫正：（1）散——主次对比求得变化。（2）齐——调整重心求得变化。（3）聚——疏密对比求得变化。（4）板——打破对称求得均衡。（5）闷——调整大小求得灵动。4、交流评价，分享成果。评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。三、拓展阶段不同构图给人怎样的感受。四、课堂小结：五、课后反思：六、板书设计：课后小结：画面效果良好，优秀率百分之九十以上，多数同学对经营构图还是不能够理解。教学反思学生学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。第五课静物写生本学期总第课时本单元总第1课时主备人：张文杰授课时间：月日课题：静物写生课时：2课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。２．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。第一课时教学重点：写生的基本方法教学难点：学会用线描的方法表现静物第二课时教学重点：写生的构图知识教学难点：用线描的表现方法教学过程：一．导入阶段：1．欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略2．导入课题：《