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课堂教学设计表课程名称：美术设计者：李晶晶单位（学校）：水冶镇洹滨中学授课班级：九（3）班章节名称1.3环境雕塑设计计划学时1教学目标1．知识目标知道环境与雕塑的联系；了解什么是雕塑；理解环境雕塑的作用。2．能力目标能够理解环境与雕塑的概念；能够从日常生活的中，发现雕塑与环境在实际生活中的运用，体验环境与雕塑的关系。3．情感、态度与价值观目标充分感受到生活中的美，体验环境与雕塑的艺术魅力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.1-11.1-21.1-31.1-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观让学生环境与雕塑的关系，掌握环境与雕塑的设计运用。能够理解环境与雕塑的关系。通过课件图片与讨论动，让学生掌握环境与雕塑的基本设计原则。让学生通过理解环境与雕塑的关系后，让学生要在平常的生活中去发现生活中的艺术之美。项目内容解决措施教学重点环境与雕塑的关系通过创设情景，贯穿多种活动：学生分组讨论、激发学生学习兴趣，调动学生已有知识和经验，使学生获得更丰富的内心体验让学生通过图片教学难点环境与雕塑的设计制作出示图片等相关资料，激发学生积极思考、积极动手。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.1-11.1-21.1-31.1-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音、图画、）课件2（文字、图画、）课件3课件4（图片）环境与雕塑实际生活中分析环境与雕塑的联系环境雕塑在生活中实际体现。环境雕塑的设计制作BG、HHBB、B、F、HFF、I学生理解了环境与雕塑的概念。环境与雕塑的关系是相互协调让学生学会了要在生活中发现与体验环境雕塑的艺术之美。学生设计制作环境雕塑作品。4分5分6分2分网上下载库存库存网上下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计第三课环境雕塑设计环境雕塑相互和谐协调统一课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：一．激趣导入教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断1、图片展示2、分小组讨论3、小组代表回答问题播放课件：环境雕塑的概念是什么？在图片展示的过程中，让学生说一说自己看到的是什么。教师注意观察学生猜测过程中的兴趣和状态。提问：如果老师再出示一遍图片，大家再来猜一遍，你们还有更新颖的设计思路吗？提问：如果给你一件雕塑作品，你把它置于什么样的环境中呢？教师小结：兴趣因一时好奇产生，具有偶然性和不稳定性。课件1开始二、导入新课环境雕塑设计（板书）第一环节：对环境雕塑的关系选两个学生说一说自己的认识。提问：如果给你一个特定的环境，你如何设计一件雕塑作品?1、抽学生回答自己的看法。2、环境雕塑在实际活动中的运用。课堂教学过程结构的设计教师提问：在实际生活中，环境雕塑之间存在什么样的关系？教师小结：在整个设计制作过程中，始终不要忘记对环境情况的考虑，即“我是为哪个环境设计制作的”。——雕塑与环境相互和谐，这也是环境雕塑的主要特点。学生回答：环境与雕塑的关系是相互协调统一的课件2教师提问：（1）环境雕塑的概念是什么？（2）你对环境雕塑的认识如何？（3）环境对雕塑的作用是什么?（4）雕塑与环境的关系是什么？（5）在实际生活中体验环境的艺术之美？学生小结：雕塑与环境相互和谐，是环境雕塑的主要特点。课件3教师过渡：如果给你一个雕塑作品，你如何给它设计一个环境？播放课件:展示几幅雕塑作品课堂教学过程结构的设计三、课堂小结：教师小结：设计中，要考虑自然环境因素。人文环境：这个地方的历史、政治、经济、文化的发展情况；尤其是这个环境中的建筑设施及人群的自然状况、基本素养等等。出示图片：田甜。讲述情景三：小结：环境与雕塑的关系是协调统一的，在设计过程中在始终考虑的问题。教师小结：主题的确定、工具方法的选择和对风格的考虑等等。选择不同的材料，确定不同的技能。㈠、什么是环境雕塑㈡、环境对雕塑的作用㈢、雕塑对环境的关系结束形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1．1知识与能力情感态度与价值观为某个环境设计雕塑作品需要几个环节？1.自然环境：环境的位置和气候特点。人文环境：这个地方的历史、政治、经济、文化的发展情况；尤其是这个环境中的建筑设施及人群的自然状况、基本素养等等。这个环境的地理、气候特征。这个环境的历史、社会发展情况和特定的人群素养、文化状况2构思：题确定、材料、工具方法的选择和对风格的考虑等。3.选择不同的材料，确定不同的技能。形成性评价从精美的图片欣赏激趣，导入新课。通过欣赏图片，小组讨论，得出结论，在教师的引导下，理解掌握环境雕塑的关系，制作设计一件环境雕塑作品，让学生在生活中体验环境雕塑的艺术魅力，学会在生活中发现美，感受美，享受美。整理人：李晶晶