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课题参观和旅行课时安排：1课时第1课时(总第1课时)上课时间：月日课型：××课教学目标：1、结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望。2、将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来。教学重难点：教学重点：启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。教学难点：提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。教学准备：教学媒体：照片，图片，范画教学过程：一、欣赏:愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。二、新授：１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。（示范）２、选择最有趣的。3、用铅笔打草稿，注意构图。4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。三、指导学生练习:１、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。３、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。4、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。四、评析学生作品创意是否精彩、巧妙和独特。画面是否一目了然。构图是否为自己的创作目的服务教学反思：课题妙用纸盒课时安排：2课时第2课时(总第2课时)上课时间：月日课型：课教学目标：1．通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。教学重难点：1.对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。2.能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。教学准备：搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。教学过程：一、欣赏:1、出示图片欣赏2、欣赏大师作品3、欣赏学生作品二、新授：1．手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴）2．注意事项:使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。3．看一看,试一试,想一想观察纸盒并试着组合、拼接，研究设计纸盒的造型制作大体形，4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部5．利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工6．采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工。三、指导学生练习:搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。可以用快干胶、胶带纸等来粘接。利用纸盒的形状进行联想和创作，还可以适当添加其他一些材料来完善作品。生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。四、评析学生作品1、自评2、互评3、师评教学反思：课题纸盒游戏课时安排：3课时第3课时(总第3课时)上课时间：月日课型：造型·表现课教学目标：1、培养学生的创造思维和想像力，掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法。2、使学生养成勤俭节约的习惯，培养变废为宝、变废为美的能力和意识。教学重难点：教学重点：剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握。教学难点：利用纸盒进行想象并合理搭配。教学准备：师生：各种形状的纸盒、纸箱、废弃纸张、绳子、瓶盖、瓶子，剪刀、美工刀、海绵胶、胶枪等教学过程：（一）复习导入上节课，我们学习了《妙用纸盒》，同学门设计制作了各种玩具，可有意思了！有的同学跟我说想玩更大的纸盒游戏，今天我们就来学习第3课《纸盒游戏》。书写板书，揭示课题。（二）分析探索1、把书打开到第3课，欣赏书上的图片，他们玩的开心吗？你们想不想也这样玩？2、分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。可以用大小不等的方形、长方形等纸盒堆搭，把这些不同形状的纸盒上中下移动，可以变成多种形状的纸盒塔。同学们一起给塔命名，共同创建各种模型，在“塔”的几个角落做点装饰，如挂些小铃铛或用小纸盒做的风铃。用一根绳子将纸盒串连起来，就能制作出一辆长长的“火车”。选一位同学来当“火车司机”沿着规定的路线“行驶”。在纸盒一侧剪出一扇门，同学们可以玩开门，关门游戏。纸盒又变成了“一座房子”，想想看，能不能给房子加个“坡顶”。挖去纸箱的一面，在纸箱里面放上小枕头、玩具娃娃、小被褥（也可用小块方巾代替），纸箱就变成了“一张床”。再做一台冰箱，放进些剪贴的食物，大家一起玩，“过家家”的游戏。在大纸箱的四边，各摆上一个小纸盒，大的纸盒变成一张“桌子”，四边的小纸盒就变成“板凳”。将纸盒从大到下堆积成城门，玩《城门、城门几丈高》的游戏。3、同学们经过讨论，给本小组的构思设计起个名字。（三）探究方法1、准备用什么方法做？（剪、刻、切、挖、插、接、贴）厚的纸盒连接方法。用剪刀在纸板上戳洞用塑料绳穿过纸洞将绳子捆紧另外有几种纸盒连接方法用双面胶粘贴连接用海绵胶粘贴连接用胶枪粘贴连接2、怎样安全使用剪刀和美工刀用美工刀裁纸时，注意刀和纸的角度，裁长线条把美工刀尽量压低，右手拿美工刀时，左手要注意摆放的位置，不要离刀口太近，防止手被划伤。要注意安全使用刀具，不使用时，把美工刀片收进壳里，把剪刀合拢。3、在纸盒上画些美丽的图案，或剪贴一些图案，图案要与整体造型想协调。（四）（四）游戏展示1、设计制作好本小组的造型后进行游戏活动。2、本组游戏结束后，可以与其他小组互换纸盒游戏活动。（五）（五）评价小结1、每一个组1至2名学生作为小小讲解员，解说自己小组的作品及游戏方式，介绍自己小组的构思，同学们是怎样合作分工的。诉说游戏的欢乐，与大家共享。2、评选出最有趣的纸盒游戏。教学后记：课题奇思妙想课时安排：1课时第4课时(总第4课时)上课时间：月日课型：课教学目标：1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生的重要性。3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。教学重难点：教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式教学准备：课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等教学过程：一、激趣导入——涉奇1、读课题，引导学生初略感知本课内容。2、抛出问题，引出本课所思的主体。3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。）二、图片探讨——寻奇1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。2、引导学生谈论自己的观后感。3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。）三、尝试表现——表奇1、学生尝试创作，师作巡回指导。（有思应显，激思而表，情之所趋也。）四、作品展示——展奇1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。2、学生介绍自己的作品。（图式展示，易于交流，便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。）五、拓展视野——论奇1、出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）六、大胆创作——鼓奇1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。·教后记：课题有趣的服饰课时安排：5课时第5课时(总第5课时)上课时间：月日课型：课教学目标：1、欣赏各民族服饰，学会观察、描绘少数民族服饰，了解一些民族的风土人情等2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的服饰。选择喜欢的材料表现出有趣的服饰。3、培养学生环保意识。教学重难点：教学重点：能用自己喜欢的方式，大胆的表现有趣的服饰。教学难点：注意各种材料的搭配，组合。教学准备：课前准备：多媒体课件、各种民族服饰图片，文字介绍。教学过程：第一课时一、激趣导入1、教师引导学生欣赏时装表演的精彩片段，感受这些时装的美丽和巧妙设计。2、揭示课题二、合作探究1、交流材料教师引导学生按小组交流课前收集的民族服饰。并启发他们用自己的话，大胆的说出心中的感受。2、图片欣赏，感受浓郁的民族服饰。教师引导学生欣赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰，以及用各种废旧材料做成有趣的服饰图片，研究这些服饰的特点：（1）、色彩上：鲜艳亮丽，对比强烈。（2）、形式上：风格各异，体现各民族、时代特点。（3）、艺术手法上：多利用点、线、面等元素进行主观的装饰。3、选择对象，交流讨论。教师引导学生从范画上选择自己最喜欢的一种服饰，并用自己的话，说说喜欢的原因。（主要从色彩、外型以及装饰的艺术手法等方面）3、直观演示，学习方法。让学生了解所认识民族的美丽服饰的特征，使学生能比较正确的掌握人物形象的勾画以及服饰的绘制方法。画出人物的简单躯干。（1）画出一种民族服装，注意要简洁概括。（2）添加漂亮的图案，涂上鲜艳的颜色，再加上具有本民族特色的饰品。三、导练自创欣赏现代大师设计的服饰，感受现代服饰的单纯、朴素、简洁、明快的美。（1）、学生练习，教师巡回指导。学生在优美的音乐中，想象并画出自己喜欢的服饰，教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪光点和不足之处，并帮助纠正。（2）、作业展评学生把自己设计的有趣的服饰展示在黑板上并进行互相评价，可采用学生自评、互评和教师点评的方法。第二课时一、激趣导入1、图片激趣欣赏时装表演的图片，有录象更好。交流：他们的时装都是用什么制作的？2、总结：原来他们的衣服都是用日常的废旧材料制作的，碟片当裙子，塑料带当袖子，废布做围巾，报纸、纸杯都可以用，真神奇，今天我们就来做做“有趣”的服饰。3、书写板书，揭示课题。二、合作探究1、图片欣赏：教师引导学生欣赏丰富多彩的戏剧服饰、各具特色的民族服饰，以及设计大胆的现代服饰。2、交流讨论在这些各具特色的服饰中你最喜欢哪一件，并说说自己喜欢的原因。3、教师小结：从你们的交流中，教师感觉出你们喜爱的原因：（1）、色彩鲜艳、亮丽明快。（2）、设计大胆、独特、有趣。（3）、具有美感。三、导练自创1、分组讨论根据本小组带来的材料，讨论如何利用材料，怎么制作。]]学生运用各种废旧材料装饰服饰，还可做成饰物挂在小模特的头上、脖子上、手上……3、展示评价小模特上台展示自己小组的成果，学生介绍他们合作作品的创意，并互相评价，最后教师再点评。·教后记：课题实物联想课时安排：1课时第6课时(总第6课时)上课时间：月日课型：课教学目标：1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。6、学会选择材料，设计制作立体的装置。7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。教学重难点：1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。4、学生选择材料，设计制作立体的装置。教学准备：1、制作实物联想的课件；2、收集大量的制作材料；3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。教学过程：（一）导入老师给同学们请来了一位老朋友。（大屏幕出现飞来的哈利·波特）哈利·波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。（大屏幕出示雨伞）师：雨伞的形状象什么呢？生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……看哈利给大家变一个魔法。（出现实物联想出的“脸”）师：这张脸怎么变出来的？