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3.曲曲直直教学目标：1.知识技能目标：(a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。(b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2.情感态度：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。3.学习策略：引导学生自主探究；教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教具：杨景芝《线的认识与表现》VCD克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片教学过程与方法：（一）教学过程结构：1.2.直接导入：提出主题观看○线与图片3.4.5.6.7.（二）教学过程结构说明：教具准备：直曲线课件，大量的作品。分享自己的直、曲物品观察触摸小组班级展示评价最佳评论论好在哪试一试同组描述学生分析教师分析展示（收拾与整理）学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。教学过程：1.师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”教师板书“曲曲直直”。2.师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。（绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。）3.师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位最佳介绍（评论）员。”学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。4.直与曲物品展示。师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。5.图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》《时尚卷发》6.师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组之间试一试。7.作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。