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第十六课《唱起来跳起来》五年级美术（栾雪儿）教学目标：1、欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。2、了解版画知识，体会喷雾画的美感。通过作品欣赏，学生感受到喷雾画能使画面产生特别的艺术效果。3、在学习过程和探索过程中，学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受生活美的意识，提高他们对版画的兴趣，同时提高动手能力。教学重点：了解版画艺术，掌握撕、剪等方法以及喷壶，丝网等工具的使用，并利用它们完成设计与创作。教学难点：对歌舞人物动态的表现和画面的构图。学习材料：图画纸、水粉、喷壶、彩卡纸、铅笔、橡皮、双面胶带、小笑脸、画板、透明胶带、卫生纸。注意：1、整堂课要时刻纠正学生回答问题要完整。2、按小组顺序回答问题，并及时给予相应评价。3、小组学习时可放音乐-----水晶音乐4、下课小组排队走。5、老师走下课堂。教学程序教师活动学生活动组织教学导入新课讲授新课1.MUSIC《兔子舞》2.尝试组织学生调整情绪，整理用具。（播放节奏活泼的音乐）今天，老师给大家介绍一位朋友。通过听他演奏的曲子，你能猜出他现在的心情吗？MUSIC水晶音乐-宫崎骏听完。“谁能猜猜他（演奏曲子的人）现在的心情吗？”我们还可以用什么来表达幸福快乐的心情?生答：跳舞让我们一起到唱歌跳舞的人群中看看，你能不能找到快乐？--板书课题《唱起来跳起来》小组派代表跳舞。师生跳兔子舞。“底下的同学可以留意班里哪位同学的舞姿最优美最可爱，谁的表情最投入。”1、欣赏跳舞的人群MUSIC《兔子舞》师生跳舞完毕。师：“台上的同学跳得都特别好，同学们为她们的勇气鼓鼓掌吧。”提问：（1）你从哪些地方看出他们很幸福、快乐？（四肢的动作、服装、头发等部分的变化。）（2）以小组为单位讨论。（师：给大家2分钟时间。同学们一喊时间到马上就坐好了。）（3）小组派代表总结观察结果。2、尝试“同学们轻轻的回忆一下，刚开始同学们跳舞的样子，或者想想一下自己跳舞时的样子，试着在纸上画出来。给大家2分钟时间，看谁画的又快又美。”整理上课用具。听音乐，根据自己的理解，自由发言。高兴、开心学生自由发言表达自己的看法。小组派代表跳兔子舞学生以小组为单位欣赏、分析舞蹈中人的动作和服装变化。人在舞蹈中会借助自己的四肢做出许多优美的动作，来表达他们的愉悦感受。服装也会随着他们的动作而舞动。学生观察撕纸的方法。3.质疑回顾4.技法探究创作表现PPT生画完老师也画了个会跳舞的小人。我们把这个舞蹈人完整的撕下来，同学们跟老师一起做好不好？（师示范：走到小组间边撕边强调注意的地方，动态的把握，大体的比例，手脚的地方需要概括。）3、质疑除了动作和服装的变化之外，我们还可以用什么来表现人高兴的样子呢？（欣赏图片中歌舞人物的表情PPT-2）请为你的舞蹈人加上五官吧！为了画面丰富也可做些点缀。观看PPT，以上呢是用撕纸的方法来创作舞蹈人，我们还可以用什么方法制作呢？PPT—4、技法探究1.欣赏我们的作品。①这两幅作品在着色方法上有什么不同？②不同方法给你什么不同感受？③在摆放人物的时候应注意什么？③在制作过程中他们用了哪些工具？2.总结制作方法。PPT3.教师示范。看书师：“带着问题欣赏书上学生作品。唱歌或跳舞时人的动态主要发生哪些变化？我们在进行艺术创造师哪些动作要更夸张？如果用撕纸的方法来表现，哪里需要概括？”创作表现：请组内同学根据自己喜欢的歌舞，用撕或剪的方法（没有掌握方法的学生用观看其他同学的制作进行再次学习。）人在高兴的时候，不只是嘴巴会笑，连眉毛、眼睛都有很大的变化。学生可以选择手撕或刀刻的方式完成。学生以小组研究：制作过程：①剪或撕人物，摆，拼调色喷色。②构图要完整可以设计为一个故事。③工具的使用。学生活动：学生尝试撕跳舞的人。小组同学可互相学习，看看有什么展评质疑创作人物造型和装饰。运用喷色法或拍色法制作一幅表现载歌载舞画面的版画。要求：1、形象生动、构图完整。2、将自己的作品摆在一张大纸上，根据创作内容小组合作完成一幅作品。教师辅导：1.对唱歌跳舞动态的表现。2.画面构图是否完整、合理。3.指导学生喷色。各个小组上讲台前展示自己组的作品，组件互相欣赏、交流，谈谈自己愉悦的感受。并予以笑脸。（1）你最喜欢哪件作品？（2）它们采用了哪些制作方法？师：同学们在制作的过程中都出现了哪些问题?(注：各个小组质疑，同学做回答。)“好今天我们的美术课就到此结束了，看下黑板哪个小组表现得最棒。同学们注意到没有我们来的时候教室是不是干干净净的？那我们走的时候要怎么样？”出门时按小组走，要静。好方法，哪些地方需要概括，哪些地方需要添加？（还需要五官服装。）学生讨论操作并回答：可以撕、剪、刻。