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授课时间领域欣赏·评述课时2课时课题第一课追寻文明的足迹教学目标知识：1、知道什么叫文化遗产，能说出7-10处世界文化遗产。2、能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。能力：1、能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。2、能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。情感：认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。教学重点1、通过资料阅读、课上交流等途径，认识7-10处世界文化遗产，较详细的了解2-3处世界文化遗产。2、能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2-3处世界文化遗产。教学难点有步骤有层次的介绍2-3处世界文化遗产。教学方法讲授法教具准备多媒体课件学具准备资料教学过程教学成学及内容学生活动设计教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课2008年8月8日在北京发生了一件重要的事情，你知道是什么吗?有谁知道这届奥运会是第几届？第一届奥运会是在哪里召开的？这个国家在哪个大洲？奥运会第29届希腊欧洲以学生熟悉的内容导课。欣赏奥林匹亚遗址，了解有关内容，完成教学中难点的学习我们一起来了解一下奥运会的发祥地，希腊。希腊属于欧洲，首都是雅典，奥林匹亚是奥林匹克运动会的发祥地。这里气候宜人，景色优美。古奥运会起源于公元前776年，终止于公元394年，共举办293届，绵延1170年。1896年4月6日至15日，第一节现代运动会终于在雅典举行。我们看到的《掷铁饼者》就是一尊雕像，它属于圆雕。在古代奥运会上获得一次冠军，可以在运动场墙壁上篆刻集体欣赏。欣赏网页，了解相关知识。刻画的是一名强健男子掷铁饼的过程。在作品中创造了一个出色的健美通过网页进行学习，重点是教会学生使用网页查询有关内容。了解奥运会遗址有关奥运会的知识。欣赏《掷铁饼者》，了解相关内容。自己的名字；三次夺冠，雕塑家就会找上门来，为你塑像。而又富于力感的运动员形象。分组学习让我们一起来寻找那文明的足迹吧。出示课题：追寻文明的足迹通过自主学习或小组合作学习的方式，把有相同爱好的学生集中到一起，利用网页进行学习。解决教学难点问题同学们可以根据自己的喜好，利用课前查找到的资料，还可以在老师提供给大家的网页上继续了解更多的有关内容，在电脑上制作一张“世界文化遗产”为内容的宣传小报。学生分组进行学习，通过网页完成个人或小组测试题。第二课时教学过程教学成学及内容学生活动设计教学程序教师活动学生活动设计意图故事导入欣赏、分析拉斯科岩画1、关于拉斯科岩画，还有一个故事：1940年，在法国拉斯科地区4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇的发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15000年前原始人类艺术家的作品。2、分小组讨论汇报：⑴这幅画表现的是什么？让你联想到什么？⑵猜一猜，当时的人类是用什么工具创作的？⑶他们为什么要画这些壁画？3、总结：这是人类早期的绘画，已经和生活有了联系。学生倾听故事。一匹在乱箭中奔跑的马（学生联想）。把植物的汁液、彩色的矿土碾碎后用水搅拌，再用树枝、树叶、动物的羽毛手绘在岩石上表现狩猎生活，为祈求更好的收获，祭祀倾听故事，在教师的引导下分析、感悟拉斯科岩画不朽的艺术魅力。阿布辛拜勒神庙交流：1、阿布辛拜勒神庙⑴建造于什么地点？学生交流：建于公元前1300前交流古埃及阿布辛拜勒欣赏非洲文化什么时代？有什么特点？⑵神庙前的四尊雕像是谁？这组雕塑给你什么感受？2、总结：由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着密切的关系。1233年间，它是古埃及法老拉美西斯二世修建的。神庙除了外面的围墙和一个小的太阳神神龛外，其余都是在一块巨大的岩石上修建的。神庙和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏伟壮观和悠久的文化，培养学生的欣赏美、感受美的能力。库库尔坎金字塔交流：欣赏美洲文化1、库库尔坎金字塔⑴埃及有金字塔，还有哪个洲有？⑵介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特点。⑶说说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？2、在美洲，还有那些文明遗迹？3、看到美洲的古代文化，你有何感受？美洲。建于公元6世纪，位于今天的墨西哥尤卡坦洲的中南地区，是古代中美洲玛雅文化遗址之一。库库尔坎金字塔和塔顶上的羽蛇神庙是这个古城遗址中最大的建筑。智利——毛阿伊石像：复活节岛是南太平洋中的一个孤岛，因1722年复活节这一天，被荷兰航海家罗杰温发现而命名。岛上因有数百尊巨石雕像而闻名于世。到建筑中感受古人的聪明才智，并在对比中理解不同地域金字塔的差异。了解毛阿伊石像，激发学生对人类文化的热爱和探究人类文明的决心。法隆寺交流：1、法隆寺⑴法隆寺的建筑特点。⑵它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？2、法隆寺在亚洲，书中还有那个是亚洲的建筑？3、亚洲的文明让你有何感想？位于日本的法隆寺，建于公元607年初，是亚洲显存最古老的木结构建筑，屋檐硕大、斗拱厚实、华美。日本的塔也来自中国，造型相像，但比中国的塔纤细、飘逸一些。交流法隆寺的资料，通过和中国的塔的比较，了解日本建筑与中国建筑的联系。布置作业1、面对世界上众多的文化遗迹，我们该做些什么？2、让我们用手中的材料制作小报。了解、宣传、保护以制作小报的形式宣传“世界文化遗产”，提高学生的动手操作能力。课后拓展世界上还有许多优秀的文化遗产，让我们课下接着了解、探究并介绍给他人，共同宣传、爱护我们的世界文化遗产。课下继续了解、宣传。激发学生了解、宣传世界文化遗产的兴趣。板书设计第一课追寻文明的足迹教学效果