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有创意的字燕店镇中心初级中学薛红芳学习领域：设计·应用课时：1课时教学目标：知识技能目标：欣赏图片了解字体的发展、演变及应用，理解创意美术字的定义、特点、表现方法。能力目标：根据字体结构、字形之间的有机联系和场所对象对字体进行创意设计。情感价值目标：通过启发和练习字体的创意设计，培养学生的想象力和创造力。教学重点：对创意美术字表现方法和表现形式的理解及使用。教学难点：设计创意的字。教学方法：欣赏启发法、讨论法、练习法、白板演示法、互动探究法、快拍仪评价法。教具准备：教师：课件、彩色粉笔等。学生：色卡、直尺、圆规、设计工具等。教学过程：一、组织教学：检查用具准备情况二、情景导入：中国古代人类为了交流和表达情感，依据大自然的物象创造了文字，历经几千年的锤炼，派生出了各种各样不同风格的字体文字，请看大屏幕：从象形→甲骨→篆体→今天的楷书等字体。问：从以上的观察，我们发现了什么？字体就是同一种文字的不同形体。每种字体的出现都有承前启后的作用。字体：是把文字精神造型化处理，凸显及加强文字魅力。今天，文字仍作为最重要、最基本的信息交流的主要载体，与我们的生活息息相关，常见的都有哪些？学生回答。我们学过宋体和黑体，现在请看大屏幕找不同，看一看，这个新的字体与宋体、黑体的区别？（学生讨论、分析）总结：新字体特点：更生动、形象、美观这类字体就是我们今天要学习的“有创意的字”揭示板书课题（课件出示目标）三、课堂发展这是一种生动、形象又美观的有创意字体。说到创意同学们怎样理解它？说说看。（学生讨论）什么是有创意的字呢？有什么方法和技巧吗？请看屏幕。字体创意设计：是为某一具体内容而服务的，具有清晰完美的视觉形象的文字造型活动。它以研究字体的合理结构，字形之间的有机联系以及字形的排列为目的。有定义的表面意思，我们不难得到,创意字体应该抓住这三个点：四、师生互动：1、要想设计这类字体，有哪些方法呢？请看大屏幕仔细观察，字体的哪些部位发生了变化？（单一笔画、部首笔画）结论：方法1、笔画的变化教师提示：●一般使用笔画变化法是应注意①变副笔②不宜多③要统一如：主春学习音乐运动……（说创意）2、欣赏图片仔细观察看大屏幕上的字体：这些字又有什么特点？形状（方形、圆形、梯形……）教师提示：●由于汉字外形基本上都呈正方形，所以汉字外形变化最适宜长方形、扁方形或斜方形等。圆形、梯形、三角形等形状（因违反方块字的特征，可识性较差。创意字体的基本原则为某一具体内容而服务→内容的准确性具有清晰完美的视觉形象的文字造型→形象的识别性字形之间的有机联系及排列为目的→造型的艺术性所以除适于一些标志设计外，一般应谨慎使用）●汉字外形变化除加强自身特征，还可以进行排列变化。除横排和竖排外，还可以作斜排、放射形、波浪形、扇形的排列。（这些排列方式打破了呆板、单调的传统格式，取得了新颖生动的艺术效果）。结论：方法2、外形的变化教师示范：元旦字体外形变化，学生观察总结设计步骤。（课件出示步骤）3、下面还有第三种方法，是什么呢？请同学们再仔细分析以下字体：（重、多少、脱、歪……）教师讲解：为了使字体设计产生新颖、别致、多样化的效果，在字体创意设计时，可以打破标准字“结构严谨、布白均匀、重心稳定”的绘写习惯。进行夸大或缩小字的部分结构，也可以移动字的笔画，改变字的重心，在保证可读性的前提下增、减笔画。总之，这种结构变化的方法是在破坏传统字体的基础上进行的，故字数不宜过多结论：方法3字体结构的变化议一议：流、电、爬、断等（议创意）四、课堂小练习：同学们想不想也来试一试。参考字体：(字）福日月云(词)星光可口可乐（画创意）五、课堂评价：略六、生活小实践：小华的爷爷六十大寿，妈妈想一件寓意福寿、健康的十字绣挂饰送给爷爷。在商店妈妈看上了两件，不知哪件更好，也希望参考一下小华的建议，如果你是小华该怎么帮助妈妈呢？教师小结：以上创意字体的三种表现方法是根据汉字字体特点进行变化创意的，除了这三种方法以外，还有字体的装饰性变化、形象性变化、立体、投影、阴影、明暗性等变化方法。请欣赏大屏幕。教师总结：其实，随着社会科技的发展和进步，还会创造出更新、更具时代性的创意字体。七、课堂延伸：1.运用多种方法，尝试创意设计符合自己特点的名字。2.创意设计黑板报主题字体“喜迎十八大”。