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学科四年级组别体音美姓名教学课题《生活中的冷色》授课班级四年级课时安排两课时授课时间教学目的让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相对性是对教材的补充）能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景）德育目标：借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。教学重点正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。教学难点难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。教学准备教具：两个可乐罐，冷色为主图片学具：油画棒，水彩笔，图画本教法学法教学过程教师活动学生活动设计意图时间分配一．教学过程（一）导入1.展示冷暖色手套2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。生：暖色的手套设下疑问：为什么不是这个呢？（板书—生活中的冷色）（二）复习新课：投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。。。（三）传授新课1.冷色的概念提问：那蓝色呢？生回答（天空，大海，冰山上的蓝色阴影。。。提问：绿色能联想到什么？生回答（田野，希望，幼芽。。。提问：紫色联想到什么？生回答（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。。。师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅。。。2.冷色的相对性展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄)提问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？生回答，师总结：冷色不是绝对不变的学生回答问题。学生讨论让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。导入五分钟新课30分钟3.色调概念a.展示教具图片，（凡高松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？生：安静朴素总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》学生回答：冷色调，暖色调4.运用于生活（揭示课题）a.展示可乐罐（雪碧，旺仔）学生分辨冷暖色调。b.提问设置场景老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要暖和。生：暖色调的布教师小结。小结5分钟。作业布置：板书设计：生活中的冷色教学反思：