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数字变变变班级：522姓名：尹慧教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。教学过程:一.创设情景,激情导入看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习数字变变变(多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)二.讲授新课(一)欣赏数字变画的趣味美(课件)1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.)2.你知道的数字画能跟老师说说吗?学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像......(鼓励学生)3.欣赏分析数字画(课件)认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程)教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗?(二)探究学习1.分析数字变画,激发兴趣.瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生）小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。2.学生相互交流，师生相互交流。A.同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励）B.老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。（三）动手实践练习（课件）1、对比观察出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5，为什么？小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。2、动手实践试拼（课件）设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生）3、展台动手做一做。请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细节。（鼓励学生）三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐）1、活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小朋友带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画）2、个性发展。同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。3、自主合作，探索实践活动。这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。辅导要点：A.鼓励学生大胆创作。B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。四、课堂活动开展装饰、布置游乐园活动，然后让学生讲画中的情景，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。五、知识拓展1.关于数的来历。（网上资源）2.生活中有趣的数字。（网上资源）3.生活中还有一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画）教学反思：——————培养学生创新性思维提高学生美术素质当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。一、激发兴趣，启发创新兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里……”伴数字动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。二、拓宽想象，引导创新学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，多角度发挥学生的想象。例如，我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画，然后就一个数字2让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等，再让学生在自己所带的数字卡中选择一个喜欢的数字展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥的淋漓尽致。三、实践活动，发展个性，体验创新的乐趣在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。在《数字变变变》这节课中，让学生在展台上用橡皮泥变一变，边做边说自己的想法。在这节课中我先与学生探究完成数字画作品的几种方式。例如：0象游泳圈，该怎么做呢，用什么方式完成呢？学生讨论后，我再用展台出示不同方法完成的游泳圈，橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。为了有利于学生的个性发展，我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组，学生可以两人合作，也可以几人合作一幅组画。学生在制作过程中热情很高，他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮，教学效果极好。看到一幅幅可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。这节课还丰富学生的知识，采用网上知识拓展与生活相联系。总之，“创新”是一个永恒的课题。在美术教学中培养学生的创新精神是没有止境的，它需要我们教育工作者不断学习，不断探索。