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《自画像》一、教学目标1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征。2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。二、教学重点和难点1、了解手绘线条图像的表达2、对物象基本特征的把握三、教具准备：课件，对媒体，图片，课本，纸，笔等四、课时安排1课时五、教学过程：（一）导入：播放几则四格漫画故事，谈谈观看完的感受1、从这些图片中，同学们能获得什么信息？2、用图像来表达有什么好处呢？手绘线条图像的功能、用途：手绘线条图像不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。（二）讲授新课1、（展示画家张仃及其自画像、画家马蒂斯及其自画像）请同学们谈谈对这两位画家自画像的感受？分析作品：画面简简单单几根线条，把画家的精神面貌、脸部的特征描绘的入木三分，生动形象。适度的夸张变形更加能够突出形象的特征。2、展示其他一些画家的自画像以及同龄学生的一些自画像，简要分析自画像要注意的几个方面，提醒学生注意观察细节，注意把握物象的大的基本特征，抓住物象的形态特征及精神状态。对人物基本特征的夸张可以更加生动的表现人物的特征。（三）作业同学们，现今有很多人签名都采用了自己的自画像形态，生动而又具有代表性，又不缺乏个性，你有没有自己的自画像形态呢？请大家动手，用手绘线条图像画出自己满意的自画像。手绘在黑板上展示脸部的几个基本形态：田、由、国、用、目、甲、风、申。学生描绘，教师指导。并展示评价学生的作品（四）总结自画像是手绘线条图像中的代表，可以体现手绘线条图像的表达。在绘制自画像的过程中，学生用大胆、果断、自信的线条去表现自己，仔细观察自我的特征，培养了学生的观察力及形象思维能力。对手绘线条的运用有很好的练习效果。（五）反思：此课主要应围绕人物脸部形态的特征的观察及表现方面进行，学生在日常生活中应培养仔细观察的能力，尤其对自我的性格，脸部特征有比较深的了解，在这个基础上，就容易出现很优秀的自画像。在同学们绘制的过程中，加大灌输对物象基本特征的夸张上，加入夸张元素能更利于手绘线条图像的表达。